| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-28页 |
| (一)研究缘起 | 第8-11页 |
| (二)概念界定 | 第11-16页 |
| (三)文献综述 | 第16-24页 |
| (四)研究目的和意义 | 第24页 |
| (五)研究设计 | 第24-28页 |
| 一、中华优秀传统文化在学校教育中的价值与意义 | 第28-44页 |
| (一)学校教育的应然与实然取向 | 第28-34页 |
| (二)现代社会对传统文化的呼唤 | 第34-40页 |
| (三)未来教育趋势：科学—人文主义教育目的观 | 第40-44页 |
| 二、“传统文化进校园”的教育实践概况 | 第44-48页 |
| (一)国家层面：中华优秀传统文化教育的顶层设计 | 第44-45页 |
| (二)学校层面：各地学校中华优秀传统文化教育的广泛开展 | 第45-48页 |
| 三、“传统文化进校园”的实地调查 | 第48-62页 |
| (一)学校场域 | 第48-57页 |
| (二)社会场域 | 第57-59页 |
| (三)调查问题窥探 | 第59-62页 |
| 四、“传统文化进校园”问题的深度思考 | 第62-70页 |
| (一)功利化教育文化逻辑的制衡 | 第62-65页 |
| (二)中华传统文化固有的时代局限性 | 第65-67页 |
| (三)学校教育外在力量的牵制 | 第67-70页 |
| 五、小学阶段中华优秀传统文化教育走向回归的思考与探索 | 第70-84页 |
| (一)实现传统在现代社会的创造性转化 | 第70-71页 |
| (二)整合科学教育与人文教育 | 第71-73页 |
| (三)坚持理论与实践相结合 | 第73页 |
| (四)完善教育系统 | 第73-84页 |
| 结语 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-94页 |
| 附录 | 第94-98页 |
| 后记 | 第98-99页 |