小学教师教研活动状况研究--以长沙市岳麓区Y小学数学教师为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-25页 |
| 第一节 选题缘由及研究价值 | 第11-13页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究价值 | 第12-13页 |
| 第二节 核心概念界定及文献综述 | 第13-22页 |
| 一、核心概念界定 | 第14-16页 |
| 二、研究现状及文献综述 | 第16-22页 |
| 第三节 研究思路与研究方法 | 第22-25页 |
| 一、研究目的及思路 | 第22-23页 |
| 二、研究方法 | 第23-25页 |
| 第二章 教研活动状况描述及分析 | 第25-46页 |
| 第一节 教研活动的组织和内容 | 第25-32页 |
| 一、教研活动的组织 | 第25-26页 |
| 二、教研活动的内容 | 第26-32页 |
| 第二节 教研活动中教师的主观状态 | 第32-35页 |
| 一、教师参与教研活动动机与态度 | 第32-33页 |
| 二、教师参与教研活动的体验与感悟 | 第33页 |
| 三、教师对学校教研活动的困惑与期望 | 第33-35页 |
| 第三节 教研活动中教师获得的外部支持 | 第35-41页 |
| 一、学校制度 | 第35-39页 |
| 二、政府政策 | 第39-40页 |
| 三、教师文化 | 第40-41页 |
| 第四节 教研活动对教师专业发展的积极作用 | 第41-46页 |
| 一、为教师的专业发展提供平台 | 第41页 |
| 二、提升教师的教学素养 | 第41-43页 |
| 三、提升教师的教研素养 | 第43-44页 |
| 四、提升教师的职业品味 | 第44-46页 |
| 第三章 教研活动存在的问题及原因分析 | 第46-57页 |
| 第一节 存在问题 | 第46-50页 |
| 一、教师对教研活动认知不够,参与兴趣不高 | 第46-47页 |
| 二、教研活动形式单一、缺乏活力 | 第47-48页 |
| 三、没有充分发挥教研课的研究作用 | 第48-49页 |
| 四、教研活动缺乏系统的评价机制 | 第49-50页 |
| 第二节 原因分析 | 第50-57页 |
| 一、教师本身素质及对教研活动认知的偏差 | 第50-52页 |
| 二、教师事务繁忙、任务多,无暇应对教研活动 | 第52页 |
| 三、经验丰富教师缺乏、专业引领力量薄弱 | 第52-53页 |
| 四、学校实施多样化活动的条件的缺乏 | 第53-55页 |
| 五、教研活动目标不清晰 | 第55-57页 |
| 第四章 研究结论、建议及研究总结 | 第57-64页 |
| 第一节 研究结论及建议 | 第57-62页 |
| 一、研究结论 | 第57页 |
| 二、几点建议 | 第57-62页 |
| 第二节 研究总结 | 第62-64页 |
| 一、研究结论的有效性 | 第62-63页 |
| 二、研究方法的适切性 | 第63页 |
| 三、研究过程的合理性 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录1 | 第69-72页 |
| 附录2 | 第72-79页 |
| 后记 | 第79-80页 |
