| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第6-10页 |
| (一)研究背景 | 第6页 |
| (二)研究问题与意义 | 第6-7页 |
| (三)研究方法 | 第7-10页 |
| 二、文献研究 | 第10-14页 |
| (一)概念界定 | 第10页 |
| (二)国外社会工作人才培养类型的发展 | 第10-11页 |
| (三)国内关于社会工作人才培养类型的研究 | 第11-14页 |
| 三、我国目前社会工作的人才培养类型现状 | 第14-26页 |
| (一)培养目标 | 第14-17页 |
| (二)课程体系 | 第17-24页 |
| (三)教学方法 | 第24-26页 |
| 四、影响课程体系建设的因素 | 第26-29页 |
| (一)学校因素 | 第26页 |
| (二)院系因素 | 第26-27页 |
| (三)课程设置人员因素 | 第27页 |
| (四)教师因素 | 第27-28页 |
| (五)主干课程的主导因素 | 第28-29页 |
| 五、社会工作人才培养类型转型的需求与方向 | 第29-34页 |
| (一)转型的必要性 | 第29-31页 |
| (二)转型的可能性 | 第31-32页 |
| (三)转型的方向 | 第32-34页 |
| 六、几点建议 | 第34-36页 |
| (一)调整主干课程 | 第34页 |
| (二)提高学时安排的灵活性,规定相关课程实践学时安排 | 第34页 |
| (三)多维度设置课程 | 第34-35页 |
| (四)提高专业实习的针对性 | 第35页 |
| (五)短期培训与学期教学相结合 | 第35页 |
| (六)始终重视教师人才队伍建设 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附 访谈提纲 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |