| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-10页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.1.1 新课程改革背景下初中体育教学的现实不足 | 第9页 |
| 1.1.2 “初中体育多样化”教学符合初中生身心发展特点 | 第9-10页 |
| 1.1.3 上海市中小学体育课程改革一体化建设的需要 | 第10页 |
| 1.1.4 “初中体育多样化”教学存在问题 | 第10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10页 |
| 2 文献综述 | 第10-17页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第10-13页 |
| 2.1.1 多样化教学概念 | 第10-11页 |
| 2.1.2 “初中体育多样化”的概念 | 第11-12页 |
| 2.1.3 上海市“初中体育多样化”教学改革特点 | 第12-13页 |
| 2.2 国内关于上海市“初中体育多样化”教学改革的研究 | 第13页 |
| 2.3 国内外关于体育多样化教学的相关研究 | 第13-16页 |
| 2.3.1 关于多样化教学内容的研究 | 第13-14页 |
| 2.3.2 关于多样化教学方法的研究 | 第14-15页 |
| 2.3.3 关于多样化教学组织形式的研究 | 第15页 |
| 2.3.4 关于多样化教学评价的研究 | 第15-16页 |
| 2.3.5 关于多样化教学行为的研究 | 第16页 |
| 2.4 小结 | 第16-17页 |
| 3 研究对象与方法 | 第17-19页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第18页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第18-19页 |
| 4 研究结果与分析 | 第19-47页 |
| 4.1 上海市“初中体育多样化”教学现状的调查与分析 | 第19-37页 |
| 4.1.1 试点工作开展的总体情况 | 第19-20页 |
| 4.1.2 课程设置情况的分析 | 第20页 |
| 4.1.3 体育教学目标情况的分析 | 第20-23页 |
| 4.1.4 体育教学内容情况的分析 | 第23-26页 |
| 4.1.5 体育教学组织形式情况的分析 | 第26-28页 |
| 4.1.6 体育教学方法情况的分析 | 第28-31页 |
| 4.1.7 体育教学评价情况的分析 | 第31-35页 |
| 4.1.8 上海市“初中体育多样化”教学案例分析 | 第35-37页 |
| 4.2 上海市部分“初中体育多样化”教学实施方案分析 | 第37-39页 |
| 4.2.1 上海市普陀区怒江中学的个案 | 第37-38页 |
| 4.2.2 上海市徐汇区中国中学的个案 | 第38-39页 |
| 4.3 影响上海市“初中体育多样化”教学实施的主要因素分析 | 第39-45页 |
| 4.3.1 体育教师“一专多能”能力 | 第39-41页 |
| 4.3.2 体育教师对“初中体育多样化”教学理念的了解程度和支持程度 | 第41-42页 |
| 4.3.3 体育师资力量 | 第42页 |
| 4.3.4 体育教师每周工作量 | 第42-43页 |
| 4.3.5 体育教材 | 第43-44页 |
| 4.3.6 领导重视程度 | 第44页 |
| 4.3.7 体育中考因素 | 第44-45页 |
| 4.3.8 学校场地器材情况 | 第45页 |
| 4.4 提高上海市“初中体育多样化”教学实施的有效对策 | 第45-47页 |
| 4.4.1 增加师资配备 | 第45-46页 |
| 4.4.2 完善配套教材 | 第46页 |
| 4.4.3 分层分类培训,加强交流展示 | 第46页 |
| 4.4.4 在确保体育中考的前提下满足学生的多样化需求 | 第46页 |
| 4.4.5 合理利用场地场馆,加大体育器材开发 | 第46页 |
| 4.4.6 处理好“初中体育多样化”改革与现行“体育与健身课程标准”的关系 | 第46-47页 |
| 4.4.7 细化政策落实,建立监控机制 | 第47页 |
| 5 结论与建议 | 第47-49页 |
| 5.1 结论 | 第47页 |
| 5.2 建议 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附件1 | 第52-53页 |
| 附件2 | 第53-56页 |
| 附件3 | 第56-58页 |
| 附件4 | 第58-59页 |
| 附件5 | 第59-61页 |
