| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 生源地信用助学贷款相关理论 | 第16-22页 |
| 2.1 信用评估模型理论 | 第16-17页 |
| 2.2 教育公平理论 | 第17-18页 |
| 2.3 教育成本分担理论 | 第18-20页 |
| 2.4 金融风险管理理论 | 第20-22页 |
| 第三章 云南省生源地信用助学贷款现状案例分析 | 第22-36页 |
| 3.1 云南省生源地信用助学贷款发展情况 | 第22-25页 |
| 3.1.1 贷款需求 | 第22页 |
| 3.1.2 贷款办理情况 | 第22-23页 |
| 3.1.3 云南省生源地信用助学贷款实施现状 | 第23-25页 |
| 3.2 生源地助学贷款信用评分建模——基于层次分析法 | 第25-36页 |
| 3.2.1 设计问卷 | 第26页 |
| 3.2.2 设计指标体系 | 第26-28页 |
| 3.2.3 指定打分规则 | 第28页 |
| 3.2.4 构造判断矩阵 | 第28-30页 |
| 3.2.5 计算各组内权重并检验一致性指标 | 第30-33页 |
| 3.2.6 根据权重确定信用评分及建立与违约率的映射关系 | 第33-36页 |
| 第四章 国外学生贷款信用制度研究及诚信教育经验借鉴 | 第36-44页 |
| 4.1 国外学生贷款制度现状 | 第36-37页 |
| 4.2 国外学生贷款信用制度研究及借鉴 | 第37-41页 |
| 4.2.1 建立完善的个人信用制度 | 第37-40页 |
| 4.2.2 拥有健全的信用记录体系与惩罚措施 | 第40-41页 |
| 4.3 国外大学诚信教育借鉴 | 第41-44页 |
| 4.3.1 中美大学生诚信教育的比较与借鉴 | 第41-42页 |
| 4.3.2 对新加坡大学诚信教育的经验借鉴 | 第42-44页 |
| 第五章 结论及建议 | 第44-49页 |
| 5.1 结论 | 第44-45页 |
| 5.2 建议 | 第45-49页 |
| 5.2.1 建立健全大学生个人信用评估系统 | 第45-46页 |
| 5.2.2 创建多元化贷款来源 | 第46页 |
| 5.2.3 建立健全监督、制约、处罚机制 | 第46-47页 |
| 5.2.4 加强高校诚信教育工作建设 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录A: 生源地助学贷款调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录B 攻读学位期间发表论文目录 | 第55页 |
