摘要 | 第5-6页 |
ABSTRACT | 第6页 |
第一章 绪论 | 第10-18页 |
1.1 选题背景及意义 | 第10-11页 |
1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
1.1.2 选题意义 | 第11页 |
1.2 国内外研究文献综述 | 第11-17页 |
1.2.1 国外相关研究 | 第11-14页 |
1.2.2 国内相关研究 | 第14-16页 |
1.2.3 简要的评述 | 第16-17页 |
1.3 研究思路与方法 | 第17-18页 |
1.3.1 研究思路 | 第17页 |
1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
第二章 概念界定与相关理论 | 第18-24页 |
2.1 非正式组织的界定 | 第18-19页 |
2.2 组织与正式组织的界定 | 第19-20页 |
2.3 相关理论概述 | 第20-24页 |
2.3.1 组织管理理论概述 | 第20-21页 |
2.3.2 非正式组织理论概述 | 第21-22页 |
2.3.3 非正式组织的社会学理论概述 | 第22-24页 |
第三章 我国大学生非正式组织及管理现状 | 第24-32页 |
3.1 我国大学生非正式组织基本概况 | 第24-25页 |
3.2 我国大学生非正式组织成因分析 | 第25-27页 |
3.2.1 人的需求和心理因素 | 第25-26页 |
3.2.2 社会变革的影响 | 第26页 |
3.2.3 高等教育制度的改革 | 第26页 |
3.2.4 校园是有利的条件环境 | 第26-27页 |
3.3 我国大学生非正式组织特征分析 | 第27-28页 |
3.3.1 以心理相容为基础,凝聚力强 | 第27页 |
3.3.2 以约定俗成为规范,约束力大 | 第27页 |
3.3.3 以核心人物为旗帜,号召力强 | 第27-28页 |
3.3.4 以正式组织为依托,变动性大 | 第28页 |
3.3.5 以知无不言为手段,信息传递性快 | 第28页 |
3.3.6 有群体极化和去个性化倾向 | 第28页 |
3.4 我国大学生非正式组织影响及作用 | 第28-30页 |
3.5 我国大学生非正式组织管理机构及方式 | 第30-32页 |
第四章 广东第二师范学院大学生非正式组织管理现状调查分析 | 第32-39页 |
4.1 广东第二师范学院概况 | 第32页 |
4.2 调查样本的选择 | 第32-33页 |
4.3 调查问卷的设计 | 第33页 |
4.4 问卷统计分析及管理思考 | 第33-39页 |
第五章 大学生非正式组织管理中存在的问题和原因分析 | 第39-42页 |
5.1 大学生非正式组织管理中存在的问题 | 第39-40页 |
5.1.1 管理者专业水平较低 | 第39页 |
5.1.2 认识不足,重视程度不够 | 第39页 |
5.1.3 缺乏有效管理机制 | 第39-40页 |
5.2 原因分析 | 第40-42页 |
5.2.1 政策和制度的影响 | 第40页 |
5.2.2 管理队伍建设跟不上 | 第40-41页 |
5.2.3 非正式组织本身的特点影响 | 第41页 |
5.2.4 经验主义占据主导地位 | 第41-42页 |
第六章发达国家和地区高校非正式组织管理的借鉴与启示 | 第42-45页 |
6.1 发达国家和地区高校非正式组织管理经验 | 第42-43页 |
6.2 对我国大学生非正式组织管理的启示 | 第43-45页 |
6.2.1 人本管理理念 | 第43页 |
6.2.2 分类管理思想 | 第43-44页 |
6.2.3 重点把握核心人物的引导 | 第44页 |
6.2.4 高素质管理人才 | 第44页 |
6.2.5 认同融入与沟通机制 | 第44-45页 |
第七章 改进大学生非正式组织管理的对策 | 第45-49页 |
7.1 正确认识,高度重视是基础 | 第45页 |
7.2 区分性质,分类管理是手段 | 第45-47页 |
7.2.1 肯定鼓励积极型 | 第45-46页 |
7.2.2 转化引导中间型 | 第46页 |
7.2.3 规范告诫消极型 | 第46页 |
7.2.4 监督取缔破坏型 | 第46-47页 |
7.3 核心人物,重点引导是突破口 | 第47页 |
7.4 与时俱进,探索推进是方向 | 第47-49页 |
7.4.1 提供更多平台,满足学生多元需求 | 第48页 |
7.4.2 强化正式组织,弱化非正式组织的影响 | 第48-49页 |
结论 | 第49-50页 |
参考文献 | 第50-53页 |
附录 | 第53-55页 |
致谢 | 第55-56页 |
附件 | 第56页 |