基于信息技术课程自适应学习的应用研究--以陕西师大附中高一学生为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第12-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 信息技术支持下学习方式的变革 | 第12页 |
| 1.1.2 传统网络学习的弊端 | 第12-13页 |
| 1.1.3 信息技术课程学习存在显著差异 | 第13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-19页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 1.2.3 国内外研究比较分析 | 第19页 |
| 1.3 研究问题及意义 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究问题的提出 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第20-21页 |
| 1.4 研究目标与内容 | 第21-22页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第21页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第21-22页 |
| 1.5 研究方法与思路 | 第22-26页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第22页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第22-26页 |
| 第2章 核心概念界定及理论基础 | 第26-30页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第26-28页 |
| 2.1.1 学习 | 第26-27页 |
| 2.1.2 自适应学习 | 第27-28页 |
| 2.2 理论基础 | 第28-30页 |
| 2.2.1 孔子的“因材施教” | 第28-29页 |
| 2.2.2 赞科夫“发展性教学理论” | 第29页 |
| 2.2.3 布卢姆“掌握学习理论” | 第29-30页 |
| 第3章 高一信息技术教学现状调研分析 | 第30-44页 |
| 3.1 调研的目的、对象及过程 | 第30-33页 |
| 3.1.1 问卷调查 | 第30-32页 |
| 3.1.2 访谈提纲 | 第32-33页 |
| 3.2 问卷调研结果分析 | 第33-40页 |
| 3.2.1 教学目标现状 | 第33-35页 |
| 3.2.2 教学方式现状 | 第35-36页 |
| 3.2.3 教学实施现状 | 第36-38页 |
| 3.2.4 教学评价现状 | 第38-40页 |
| 3.3 访谈调研结果分析 | 第40-42页 |
| 3.3.1 授课现状满意度 | 第41页 |
| 3.3.2 课程内容创新性 | 第41页 |
| 3.3.3 影响学习兴趣的因素 | 第41页 |
| 3.3.4 课程实施的建议 | 第41-42页 |
| 3.4 调研问题汇总 | 第42-44页 |
| 第4章 自适应学习的实验方案设计 | 第44-56页 |
| 4.1 前端分析 | 第44-49页 |
| 4.1.1 学习者分析 | 第44-45页 |
| 4.1.2 教材分析 | 第45页 |
| 4.1.3 自适应学习环境分析 | 第45-49页 |
| 4.2 自适应学习模型的构建 | 第49-53页 |
| 4.2.1 自适应学习系统主要参考模型 | 第49-50页 |
| 4.2.2 学生模型的构建 | 第50-52页 |
| 4.2.3 领域知识模型的构建 | 第52-53页 |
| 4.3 自适应学习的教学策略设计 | 第53-56页 |
| 4.3.1 教学策略总体分析设计 | 第53-54页 |
| 4.3.2 各维度具体分析描述 | 第54-56页 |
| 第5章 自适应学习方案应用实践 | 第56-74页 |
| 5.1 实验方案实施 | 第56-68页 |
| 5.1.1 实验对象 | 第56页 |
| 5.1.2 教学材料 | 第56-57页 |
| 5.1.3 实验准备 | 第57-59页 |
| 5.1.4 实验过程 | 第59-68页 |
| 5.2 应用成效分析 | 第68-73页 |
| 5.2.1 学生学习成绩分析 | 第69页 |
| 5.2.2 学习过程分析 | 第69-71页 |
| 5.2.3 课堂满意度分析 | 第71-73页 |
| 5.3 实验结论 | 第73-74页 |
| 第6章 总结与展望 | 第74-76页 |
| 6.1 研究结论 | 第74-75页 |
| 6.2 创新与不足 | 第75页 |
| 6.2.1 创新之处 | 第75页 |
| 6.2.2 不足之处 | 第75页 |
| 6.3 研究展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-96页 |
| 致谢 | 第96-98页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第98页 |
