| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 选题依据与意义 | 第10-12页 |
| 一、选题依据 | 第10-11页 |
| 二、选题意义 | 第11-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-17页 |
| 一、国外研究现状 | 第12-15页 |
| 二、国内研究现状 | 第15-17页 |
| 第三节 研究问题 | 第17-18页 |
| 第四节 研究目的 | 第18页 |
| 第五节 研究方法 | 第18-20页 |
| 一、文献分析法 | 第18-19页 |
| 二、问卷调查法 | 第19-20页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第20-24页 |
| 第一节 相关概念 | 第20-22页 |
| 一、教学策略 | 第20-21页 |
| 二、数学教学策略 | 第21页 |
| 三、情境兴趣 | 第21页 |
| 四、个体兴趣 | 第21-22页 |
| 第二节 理论基础 | 第22-24页 |
| 一、情境认知理论 | 第22页 |
| 二、深度学习理论 | 第22-23页 |
| 三、动机理论 | 第23页 |
| 四、兴趣构成理论 | 第23-24页 |
| 第三章 初中生数学学习兴趣发展现状及影响因素分析 | 第24-38页 |
| 第一节 调查目的 | 第24页 |
| 第二节 调查方法及对象 | 第24-25页 |
| 第三节 调查过程 | 第25-30页 |
| 一、问卷设计与信效度检验 | 第25-30页 |
| 二、问卷的施测 | 第30页 |
| 第四节 调查结果 | 第30-34页 |
| 一、初中生数学课堂兴趣现状分析 | 第30-32页 |
| 二、初中生数学课堂兴趣影响因素的相关分析 | 第32-33页 |
| 三、初中生数学课堂兴趣影响因素的回归分析 | 第33-34页 |
| 第五节 调查分析与讨论 | 第34-36页 |
| 一、初中生数学课堂兴趣差异性分析 | 第34-35页 |
| 二、激发性情境兴趣、维持性情境兴趣和个体兴趣的相关分析 | 第35页 |
| 三、影响激发性情境兴趣因素的相关与回归分析 | 第35页 |
| 四、影响维持性情境兴趣因素的相关与回归分析 | 第35-36页 |
| 五、影响个体兴趣因素的相关与回归分析 | 第36页 |
| 第六节 小结 | 第36-38页 |
| 第四章 促进情境兴趣向个体兴趣转化的教学策略 | 第38-56页 |
| 第一节 制定依据 | 第38-39页 |
| 一、初中数学特点 | 第38页 |
| 二、初中生的特点 | 第38页 |
| 三、初中生数学学习兴趣发展现状 | 第38-39页 |
| 第二节 激发情境兴趣的教学策略 | 第39-44页 |
| 一、创设情境,以境激趣 | 第39-41页 |
| 二、设置悬疑,以疑生趣 | 第41-42页 |
| 三、寓美于教,以美增趣 | 第42-44页 |
| 第三节 维持情境兴趣的教学策略 | 第44-52页 |
| 一、强化自主参与 | 第44-48页 |
| 二、丰富情感体验 | 第48-51页 |
| 三、重视教师反馈 | 第51-52页 |
| 第四节 形成最初的个体兴趣的教学策略 | 第52-54页 |
| 第五节 形成稳定的个体兴趣的教学策略 | 第54-56页 |
| 第五章 结语 | 第56-58页 |
| 第一节 结论 | 第56-57页 |
| 第二节 思考 | 第57-58页 |
| 一、研究的局限性 | 第57页 |
| 二、今后的研究方向 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 作者简历 | 第68-70页 |
| 学位论文数据集 | 第70页 |