中学政治教师专业成长个案研究--以烟台三中A老师为例
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| (一)研究背景及意义 | 第12-14页 |
| 1.研究背景 | 第12-13页 |
| 2.研究意义 | 第13-14页 |
| (二)国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.国内研究现状 | 第15-16页 |
| (三)研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.研究思路 | 第16页 |
| 2.研究方法 | 第16-17页 |
| (四)研究过程 | 第17-18页 |
| 1.确定研究对象 | 第17页 |
| 2.选择研究工具 | 第17-18页 |
| 3.收集整理资料 | 第18页 |
| (五)论文的创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 中学政治教师专业成长概述 | 第19-21页 |
| (一)相关概念的界定 | 第19-20页 |
| 1.教师专业化 | 第19页 |
| 2.教师专业发展 | 第19页 |
| 3.政治教师专业成长 | 第19-20页 |
| (二)专业成长特点 | 第20-21页 |
| 1.自主性 | 第20页 |
| 2.多样性 | 第20页 |
| 3.情景性 | 第20-21页 |
| 第三章 A老师专业成长的案例 | 第21-32页 |
| (一)A老师基本情况简介 | 第21页 |
| (二)A老师专业成长历程 | 第21-25页 |
| 1.“青黄不接”阶段(茫然若迷) | 第21-22页 |
| 2.“豁然锁定”阶段(柳暗花明) | 第22-23页 |
| 3.“全面塑造”阶段(磨杵成针) | 第23页 |
| 4.“开拓进取”阶段(日新月异) | 第23-24页 |
| 5.“稳步发展”阶段(水到渠成) | 第24-25页 |
| (三)A老师专业成长现状 | 第25-29页 |
| 1.日常生活 | 第25-26页 |
| 2.教学活动 | 第26-28页 |
| 3.班级管理 | 第28-29页 |
| (四)他人眼中的A老师 | 第29-32页 |
| 1.学生眼中高明严师 | 第29-30页 |
| 2.家长眼中睿智向导 | 第30页 |
| 3.同事眼中亲密知音 | 第30-31页 |
| 4.领导眼中得力干将 | 第31-32页 |
| 第四章 A老师专业成长解读 | 第32-37页 |
| (一)对A老师专业成长的素养分析 | 第32-34页 |
| 1.广博的文化知识 | 第32页 |
| 2.先进的教学理念 | 第32-34页 |
| 3.精熟的专业技能 | 第34页 |
| 4.卓越的自我成长 | 第34页 |
| (二)对A老师专业成长阶段分析 | 第34-35页 |
| 1.角色转换与适应 | 第34-35页 |
| 2.职业成长与胜任 | 第35页 |
| 3.自我提升与超越 | 第35页 |
| (三)对A老师专业成长因素分析 | 第35-37页 |
| 1.内部因素 | 第35-36页 |
| 2.外部因素 | 第36-37页 |
| 第五章 A老师对中学政治教师专业成长的启示 | 第37-39页 |
| (一)学高为师的专业素养 | 第37页 |
| (二)积极健康的生活心境 | 第37页 |
| (三)精益求精的职业精神 | 第37-38页 |
| (四)运用自如的教学智慧 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录A | 第42-43页 |
| 附录B | 第43-44页 |
| 附录C | 第44-45页 |
| 附录D | 第45-46页 |
| 作者简历 | 第46页 |
