首页--哲学、宗教论文--心理学论文--生理心理学论文--环境与生理心理论文--灾害、事故、伤害与心理论文

地震创伤后应激障碍学生沙盘游戏干预模式的建立及效果检验

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
第1章 引言第10-12页
    1.1 选题缘由第10-11页
    1.2 选题目的第11页
    1.3 选题意义第11-12页
第2章 文献综述第12-26页
    2.1 创伤后应激障碍研究概述第12-19页
        2.1.1 相关概念界定第12-13页
        2.1.2 创伤后应激障碍的相关理论第13-14页
        2.1.3 创伤后应激障碍干预的相关研究第14-15页
        2.1.4 创伤后应激障碍的干预模式的相关研究第15-18页
        2.1.5 创伤后应激障碍的测量与评估第18-19页
    2.2 沙盘游戏治疗研究概述第19-23页
        2.2.1 沙盘游戏治疗的发展第19-20页
        2.2.2 沙盘游戏治疗的理论研究第20-21页
        2.2.3 沙盘游戏治疗的相关研究第21-22页
        2.2.4 沙盘游戏治疗与地震创伤后应激障碍的相关研究第22-23页
    2.3 绘画治疗研究概述第23-26页
        2.3.1 绘画艺术治疗的概念第23页
        2.3.2 绘画艺术治疗的作用机理第23页
        2.3.3 绘画表达和艺术在治疗中的功能第23-24页
        2.3.4 绘画用于心理治疗的优势第24页
        2.3.5 绘画艺术治疗的应用研究第24-26页
第3章 问题提出与研究设计第26-30页
    3.1 问题提出第26-27页
        3.1.1 对以往研究的反思第26-27页
        3.1.2 沙盘游戏和绘画疗法治疗创伤后应激障碍的可行性第27页
    3.2 研究目的和意义第27-28页
        3.2.1 研究目的第27-28页
        3.2.2 研究意义第28页
    3.3 研究创新第28-29页
    3.4 研究设计第29-30页
        3.4.1 研究设计总思路第29页
        3.4.2 干预模式的建立第29页
        3.4.3 干预模式的效果检验第29-30页
第4章 干预模式的建立第30-47页
    4.1 干预模式建立背景第30页
    4.2 干预模式的干预目的第30页
    4.3 干预模式的适用范围第30-32页
        4.3.1 适用范围第30页
        4.3.2 干预对象的特点分析第30-32页
    4.4 干预模式的原则第32-33页
        4.4.1 安全性原则第32页
        4.4.2 可行性原则第32-33页
        4.4.3 持续性原则第33页
    4.5 干预模式中涉及的技术第33-36页
        4.5.1 沙盘游戏治疗第34页
        4.5.2 绘画疗法第34-35页
        4.5.3 其他技术第35-36页
    4.6 干预模式建构第36-44页
        4.6.1 形成地震灾区学生PTSD心理危机干预模式的基本构架第36-37页
        4.6.2 第一部分:PTSD学生的评估与筛查第37-39页
        4.6.3 第二部分:对PTSD学生的干预第39-44页
        4.6.4 第三部分:干预效果评估第44页
    4.7 对教师和学校的任务设计第44-45页
        4.7.1 对学校的工作任务第45页
        4.7.2 对教师的工作任务第45页
    4.8 干预模式的工作流程第45-47页
第5章 干预模式的效果检验第47-64页
    5.1 沙盘游戏治疗PTSD个案评析第47-53页
        5.1.1 沙盘游戏治疗创伤后应激障碍个案案例第47-52页
        5.1.2 个案效果第52-53页
    5.2 实验研究第53-64页
        5.2.1 研究目的第53页
        5.2.2 研究假设第53-54页
        5.2.3 研究方法第54-57页
        5.2.4 结果分析第57-61页
        5.2.5 讨论第61-64页
第6章 研究总结第64-66页
    6.1 研究结论第64页
    6.2 研究成果第64页
    6.3 研究不足与展望第64-66页
参考文献第66-69页
附录第69-71页
攻读学位期间发表的论文和研究成果第71-72页
致谢第72页

论文共72页,点击 下载论文
上一篇:初中生非理性信念、应对方式与生活满意度的关系
下一篇:留守初中生疏离感的现状及其干预研究