“物质的量”概念群的教学难点形成成因分析及其解决策略
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 问题提出 | 第9-13页 |
| 1. 研究背景 | 第9页 |
| 2. 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内研究的基本状况 | 第9-11页 |
| ·国外研究的基本状况 | 第11页 |
| 3. 研究问题 | 第11页 |
| 4. 研究方法 | 第11-12页 |
| 5. 研究意义 | 第12-13页 |
| 第二章 "物质的量"概念群概述 | 第13-17页 |
| 1. "物质的量"的地位和功能 | 第13页 |
| 2. 新课程中"物质的量"概念群内容分析 | 第13-17页 |
| ·新课程中"物质的量"概念群的主体内容 | 第13-14页 |
| ·新课程中"物质的量"概念群表述 | 第14-15页 |
| ·课程标准对"物质的量"教学要求 | 第15-17页 |
| 第三章 "物质的量"概念群难点成因探析 | 第17-23页 |
| 1. 课程难度 | 第17-18页 |
| 2. "物质的量"概念群难点成因分析 | 第18-23页 |
| ·新教材所带来的难度 | 第18页 |
| ·教师人为因素造成的难度 | 第18-21页 |
| ·学生自身原因造成的难度 | 第21-23页 |
| 第四章 "物质的量"概念群难点解决策略 | 第23-29页 |
| 1. 准确把握教材 | 第23-24页 |
| ·准确把握课标 | 第23页 |
| ·认真审视教材 | 第23-24页 |
| 2. 提高课堂实效性策略 | 第24-26页 |
| ·以课堂教学目标为出发点 | 第24页 |
| ·发挥学生的主体地位 | 第24-25页 |
| ·创设问题情境 | 第25页 |
| ·发挥科学探究的价值 | 第25-26页 |
| ·让学生体验学习 | 第26页 |
| 3. 准确把握学生学情 | 第26-29页 |
| ·激发学习动机,提高学生课堂参与度 | 第26-27页 |
| ·准确把握学生已有的知识经验 | 第27页 |
| ·促进学生对"物质的量"概念群体系的自我建构 | 第27-28页 |
| ·自编练习题 | 第28-29页 |
| 第五章 实施效果分析 | 第29-33页 |
| 1. "物质的量"概念群教学实施对象 | 第29页 |
| 2. "物质的量"概念群教学实施效果问卷分析 | 第29-30页 |
| 3. 物质的量问题解决水平测试结果与分析 | 第30-31页 |
| 4. 本题的研究结论 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
