学前与小学语文教育衔接的问题及对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| 一、研究问题的缘起 | 第9-11页 |
| 二、问题研究域的说明 | 第11页 |
| 三、本论文核心概念的初步界定 | 第11-12页 |
| 四、研究的意义 | 第12-13页 |
| 五、国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 六、本论文的框架结构 | 第16页 |
| 七、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 学前与小学语文教育衔接的理论基础 | 第18-25页 |
| 第一节 三种理论模式 | 第18-21页 |
| 一、"对接式"幼小衔接理论模式 | 第18-19页 |
| 二、"链接式"幼小衔接理论模式 | 第19-21页 |
| 三、"超‘链接’式"幼小衔接理论模式 | 第21页 |
| 第二节 "超‘链接’式"幼小衔接理论的构建 | 第21-25页 |
| 一、"超‘链接’式"幼小衔接理论的基本观点 | 第22页 |
| 二、"超‘链接’式"幼小衔接理论的阐释 | 第22-24页 |
| 三、"超‘链接’式"幼小衔接理论的价值 | 第24-25页 |
| 第二章 学前与小学语文教育衔接的问题审视 | 第25-30页 |
| 第一节 典型的衔接问题:过度衔接 | 第25-27页 |
| 一、幼儿教育小学化的表现及成因 | 第25-26页 |
| 二、幼儿教育小学化的深度分析:过度衔接 | 第26-27页 |
| 第二节 过度衔接背后的深层问题 | 第27-30页 |
| 一、内在的问题与外在的问题 | 第27页 |
| 二、最关键的内在问题:学习兴趣问题 | 第27-30页 |
| 第三章 学前与小学语文教育衔接的对策 | 第30-40页 |
| 第一节 对策制定的基本思路 | 第30-31页 |
| 第二节 宏观的对策 | 第31-34页 |
| 一、学前和小学语文教育衔接的政策关照 | 第31页 |
| 二、学前和小学语文教育衔接的教师队伍建设 | 第31-33页 |
| 三、将学前教育纳入义务教育阶段 | 第33-34页 |
| 第三节 微观的对策 | 第34-40页 |
| 一、形成合力育人:教育主体间的衔接 | 第34-35页 |
| 二、增强吸引力:语文教材的衔接 | 第35-37页 |
| 三、关注生命力:语文教学方法的衔接 | 第37-39页 |
| 四、提升推动力:语文教育评价的衔接 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
