| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、贾平凹与文学教育关联的研究分析 | 第8-11页 |
| 二、研究目标、内容和方法和创新之处 | 第11-14页 |
| 第1章 贾平凹与文学教育 | 第14-18页 |
| 1.1 文学教育的概念和发展历程 | 第14-16页 |
| 1.2 确定贾平凹与文学教育之间的关联性 | 第16-18页 |
| 第2章 贾平凹接受的文学教育 | 第18-36页 |
| 2.1 家庭与学校传统教育 | 第18-23页 |
| 2.1.1 文学心理的形成——父亲的启蒙及贾氏家族影响 | 第19-21页 |
| 2.1.2 开启作家人生——学校文学教育 | 第21-23页 |
| 2.2 自我阅读文学教育 | 第23-28页 |
| 2.2.1 贾平凹的阅读视野和喜好 | 第23-26页 |
| 2.2.2 阅读带来的文学体验与教育效果 | 第26-28页 |
| 2.3 地域文化环境的教化作用 | 第28-36页 |
| 2.3.1 以商洛为中心的自然环境教化 | 第29-31页 |
| 2.3.2 以商洛为原点的人文环境教化 | 第31-36页 |
| 第3章 贾平凹从事的文学教育 | 第36-54页 |
| 3.1 报刊编辑与文学教育的双向互动 | 第36-41页 |
| 3.1.1 编辑的实践与《美文》的创办 | 第36-38页 |
| 3.1.2 “大散文”观念与《美文》文学教育的成果 | 第38-41页 |
| 3.2 高校任教与文学作家的双重体验 | 第41-47页 |
| 3.2.1 作为高校教师的贾平凹 | 第41-44页 |
| 3.2.2 文学、创作的思考给文学教育的启示 | 第44-47页 |
| 3.3 独特文学教育方式的实践 | 第47-54页 |
| 3.3.1 文学馆、文化馆等不断成立——促进文学教育文化传播 | 第47-49页 |
| 3.3.2 语文教材中的贾平凹 | 第49-51页 |
| 3.3.3 通信作序,广泛交友 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第66页 |
