延安时期儿童文学及其教育研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 第1章 延安时期儿童文学及其教育产生的背景 | 第16-22页 |
| 1.1 战争环境 | 第16-18页 |
| 1.2 新教育制度 | 第18-19页 |
| 1.3 延安文化 | 第19-22页 |
| 第2章 延安时期的儿童文学 | 第22-44页 |
| 2.1 延安时期儿童文学概况 | 第23-37页 |
| 2.1.1 儿童诗歌 | 第23-29页 |
| 2.1.2 儿童童话 | 第29-31页 |
| 2.1.3 儿童小说 | 第31-34页 |
| 2.1.4 儿童剧与儿童故事 | 第34-37页 |
| 2.2 延安时期儿童文学的基本特征 | 第37-44页 |
| 2.2.1 现实主义的表现手法 | 第37-40页 |
| 2.2.2 想象儿童与时代情绪的表达 | 第40-44页 |
| 第3章 延安时期新儿童文学教育与教科书 | 第44-54页 |
| 3.1 新儿童文学教育观 | 第44-46页 |
| 3.2 教科书:儿童教育的载体 | 第46-54页 |
| 3.2.1 延安时期国语教科书编写 | 第46-47页 |
| 3.2.2 延安时期国语教科书基本特征 | 第47-54页 |
| 第4章 延安时期儿童文学及其教育的再认识 | 第54-64页 |
| 4.1 现实性与民族性的体现 | 第54-56页 |
| 4.2 以教育和宣传为旨归 | 第56-60页 |
| 4.3 民族精神的彰显与传承 | 第60-62页 |
| 4.4 延安时期儿童文学及其教育的历史局限性 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第74页 |
