| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、 问题的提出 | 第8页 |
| 二、 选题意义 | 第8页 |
| 三、 对既有研究现状的评价 | 第8-11页 |
| （一） 国内的研究 | 第8-11页 |
| （二） 国外的研究 | 第11页 |
| 四、 研究内容与研究方法 | 第11-14页 |
| （一） 研究内容 | 第11-12页 |
| （二） 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 对权利的多维性的“借用”与解释 | 第14-24页 |
| 一、 受教育权既有理论体系研究 | 第14-16页 |
| 二、 权利关系多维性在使用上的正当性 | 第16-20页 |
| （一） 法律权利的实质内涵 | 第16-17页 |
| （二） 分析工具与受教育权之间的相关性 | 第17-20页 |
| 三、 关于托管班儿童受教育权的多维属性研究 | 第20-24页 |
| （一） 直接性关系 | 第20-21页 |
| （二） 背景性关系 | 第21-24页 |
| 第三章 对托管班儿童受教育权享有与行使现状的描述与解释 | 第24-31页 |
| 一、 对托管班儿童受教育权现状的实证调查说明 | 第24-25页 |
| （一） 调查设计 | 第24页 |
| （二） 调查实施 | 第24-25页 |
| 二、 对托管班儿童受教育权现状的调查结果分析 | 第25-27页 |
| 三、 托管班儿童受教育权现状的特点 | 第27-28页 |
| （一） 硬件设施特点 | 第27-28页 |
| （二） 软件设施特点 | 第28页 |
| 四、 大连市托管机构存在的问题 | 第28-31页 |
| （一） 托管机构存在的直接性问题 | 第28-29页 |
| （二） 托管机构存在的背景性问题 | 第29-31页 |
| 第四章 背景性原因是托管班儿童受教育享有与行使不完整的根本原因 | 第31-36页 |
| 一、 托管班儿童受教育权利享有与行使不完整的直接性原因 | 第31-32页 |
| 二、 托管班儿童受教育权利享有与行使不完整的背景性原因 | 第32-36页 |
| （一） 政府对托管教育市场监管不力 | 第32页 |
| （二） 学校功能的弱化 | 第32-34页 |
| （三） 社区没有办托管的条件 | 第34页 |
| （四） 家庭结构的变化 | 第34-36页 |
| 第五章 托管班儿童完整受教育权实现的对策 | 第36-41页 |
| 一、 从直接性关系出发提出解决托管班儿童受教育权不完整的即时性对策 | 第36-37页 |
| （一） 完善托管机构硬件设施水平 | 第36页 |
| （二） 完善托管机构软件设施水平 | 第36-37页 |
| 二、 从背景性关系出发提出解决托管班儿童受教育权不完整的长远性对策 | 第37-41页 |
| （一） 强化政府对托管机构的责任 | 第37-39页 |
| （二） 实行社区托管 | 第39-40页 |
| （三） 发挥学校功能 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
