| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 问题提出 | 第10-12页 |
| 1.1 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究假设 | 第11-12页 |
| 第2章 研究综述 | 第12-22页 |
| 2.1 考试焦虑 | 第12-13页 |
| 2.2 考试焦虑的影响因素 | 第13-14页 |
| 2.3 考试焦虑的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.4 学业自我效能感的概述 | 第15-17页 |
| 2.4.1 学业自我效能感的定义 | 第15-16页 |
| 2.4.2 学业自我效能感的测量方法 | 第16页 |
| 2.4.3 关于初中生学业自我效能感的研究 | 第16-17页 |
| 2.5 心理控制源的概述 | 第17-18页 |
| 2.5.1 心理控制源的定义 | 第17-18页 |
| 2.5.2 心理控制源的测量 | 第18页 |
| 2.6 关于考试焦虑、心理控制源、学业自我效能感的关系研究 | 第18-22页 |
| 2.6.1 考试焦虑与自我效能感的关系 | 第18-19页 |
| 2.6.2 考试焦虑与心理控制源的相关研究 | 第19-20页 |
| 2.6.3 关于心理控制源与自我效能感的相关研究 | 第20-22页 |
| 第3章 方法 | 第22-24页 |
| 3.1 被试 | 第22页 |
| 3.2 研究程序 | 第22页 |
| 3.3 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.3.1 考试焦虑诊断问卷 | 第22-23页 |
| 3.3.2 内控、有势力的他人及机遇量表IPC | 第23页 |
| 3.3.3 学业自我效能感问卷 | 第23页 |
| 3.4 统计处理 | 第23-24页 |
| 第4章 结果 | 第24-32页 |
| 4.1 初中生考试焦虑、心理控制源和学业自我效能感的描述统计和差异检验 | 第24-28页 |
| 4.1.1 初中生考试焦虑状况分析 | 第24-25页 |
| 4.1.1.1 初中生考试焦虑差异检验 | 第24页 |
| 4.1.1.2 初中生考试焦虑水平的描述统计和差异检验 | 第24-25页 |
| 4.1.1.3 初中生考试焦虑差异检验 | 第25页 |
| 4.1.2 初中生心理控制源状况分析 | 第25-27页 |
| 4.1.2.1 初中生心理控制源描述统计 | 第25-26页 |
| 4.1.2.2 初中生心理控制源差异检验 | 第26-27页 |
| 4.1.3 初中生学业自我效能感状况分析 | 第27-28页 |
| 4.1.3.1 初中生学业自我效能感描述统计 | 第27页 |
| 4.1.3.2 初中生学业自我效能感差异检验 | 第27-28页 |
| 4.2 初中生考试焦虑、心理控制源和学业自我效能感的相关分析 | 第28页 |
| 4.3 初中心理控制源、学业自我效能感对生考试焦虑的回归分析 | 第28-29页 |
| 4.4 学业自我效能感在心理控制源预测考试焦虑时的调节作用检验 | 第29-30页 |
| 4.5 学业自我效能感和心理控制源的交互作用 | 第30-32页 |
| 第5章 讨论 | 第32-36页 |
| 5.1 对初中生考试焦虑、心理控制源和学业自我效能感的差异讨论 | 第32-33页 |
| 5.1.1 年级的差异讨论 | 第32页 |
| 5.1.2 性别的差异讨论 | 第32-33页 |
| 5.2 对初中生考试焦虑、心理控制源和学业自我效能感的关系讨论 | 第33-34页 |
| 5.3 对初中生考试焦虑、心理控制源和学业自我效能感的回归分析及调节效应检验讨论 | 第34-35页 |
| 5.4 心理控制源与学业自我效能感的交互作用分析讨论 | 第35-36页 |
| 第6章 结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
