| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第9-13页 |
| 一、 研究背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10-13页 |
| （一） 理论意义 | 第10-11页 |
| （二） 实践意义 | 第11-13页 |
| 第二部分 文献综述 | 第13-19页 |
| 一、国内研究现状 | 第13-15页 |
| 二、 国外相关研究概况 | 第15-16页 |
| 三、 主要概念界定 | 第16-19页 |
| （一） 创新 | 第16-17页 |
| （二） 创新教育 | 第17页 |
| （三） 创新教育基地 | 第17-19页 |
| 第三部分 研究方法和研究进程 | 第19-21页 |
| 一、 研究方法 | 第19-20页 |
| 二、 研究对象 | 第20页 |
| 三、 研究进程 | 第20-21页 |
| 第四部分 普通高中创新教育基地的教育管理策略——以大连市普通高中创新实践学校为例 | 第21-45页 |
| 一、 “五段式”课程管理 | 第21-26页 |
| （一） 课程体系建设 | 第21-25页 |
| （二） “五段式”课程实施方案 | 第25-26页 |
| 二、 “多层级”教学管理 | 第26-38页 |
| （一） “愿景升华”教学理念 | 第26-29页 |
| （二） 三元活动模式 | 第29-31页 |
| （三） “161”教学模式 | 第31-33页 |
| （四） “E 平台”学业管理 | 第33-35页 |
| （五） “合作伙伴式”课堂管理 | 第35-36页 |
| （六） “三维时空”评价管理 | 第36-38页 |
| 三、 “双元制”学生管理 | 第38-40页 |
| 四、 “菜单式”教师管理 | 第40-41页 |
| （一） 多维度师资构成 | 第40页 |
| （二） “菜单式”师资培训 | 第40-41页 |
| 五、 “网格化”设备管理 | 第41-42页 |
| （一） “四层级”设备管理 | 第41-42页 |
| （二） “物联网”校产管理 | 第42页 |
| 六、 “多角度”财务管理 | 第42-43页 |
| （一） 专款专用 | 第43页 |
| （二） 计划招标 | 第43页 |
| （三） 集资发展 | 第43页 |
| 七、 “创意秀”文化建设 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |