| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 选题的缘由、方法和意义 | 第9-11页 |
| 第二节 标点符号知识概说 | 第11-14页 |
| 第三节 研究现状 | 第14-17页 |
| 第一章 小学生作文中标点符号使用现状 | 第17-25页 |
| 第一节 小学生作文中标点符号使用数量 | 第17-18页 |
| 第二节 小学生作文中标点符号使用错误数量 | 第18-19页 |
| 第三节 小学生作文中标点符号使用错误类型 | 第19-23页 |
| 第四节 小结 | 第23-25页 |
| 第二章 小学生作文中标点符号误用探析 | 第25-41页 |
| 第一节 点号功能误用分析 | 第25-37页 |
| 一、句内点号 | 第25-32页 |
| 二、句末点号 | 第32-36页 |
| 三、小结 | 第36-37页 |
| 第二节 标号功能误用分析 | 第37-41页 |
| 一、引号 | 第37-38页 |
| 二、省略号 | 第38-39页 |
| 三、书名号 | 第39-40页 |
| 四、小结 | 第40-41页 |
| 第三章 小学生作文中标点符号误用原因探析 | 第41-47页 |
| 第一节 教材内有关标点符号教学知识的匮乏 | 第41-42页 |
| 第二节 教师在教学中存在的问题 | 第42-45页 |
| 一、教学的滞后性 | 第42-43页 |
| 二、重视程度不高 | 第43-44页 |
| 三、缺乏系统有效的训练 | 第44-45页 |
| 第三节 学生自身存在的问题 | 第45-47页 |
| 一、认知发展及学习方法的局限性 | 第45页 |
| 二、缺乏正确使用标点符号的意识 | 第45-47页 |
| 第四章 改善小学生标点符号使用情况的建议与构想 | 第47-56页 |
| 第一节 增添教材内有关标点符号知识 | 第47页 |
| 第二节 采用多样化的教学策略 | 第47-54页 |
| 一、明确标点符号的使用功能,采用对比教学法 | 第48-50页 |
| 二、结合不同的作文题材和语境进行标点符号教学 | 第50-51页 |
| 三、培养小学生合理的竞争意识,采用交流竞赛法 | 第51-52页 |
| 四、根据小学生使用标点符号的频率及难度系统地进行标点符号教学 | 第52页 |
| 五、进行系统的标点符号练习并及时检测 | 第52-54页 |
| 第三节 提高小学生规范书写、使用标点符号的意识 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |