农村高中文言文参与式教学实践研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、 引言 | 第9-15页 |
| （一） 研究缘起 | 第9-10页 |
| （二） 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究的目的 | 第10页 |
| 2. 研究的意义 | 第10-11页 |
| （三） 研究的思路与方法 | 第11-12页 |
| 1. 研究的思路 | 第11页 |
| 2. 研究的方法 | 第11-12页 |
| （四） 研究的理论基础 | 第12-15页 |
| 1. 建构主义教育理论 | 第12-13页 |
| 2. 后现代主义教育理论 | 第13-15页 |
| 二、 文献综述 | 第15-20页 |
| （一） 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 1. 农村高中 | 第15页 |
| 2. 文言文 | 第15页 |
| 3. 语文参与式教学 | 第15-16页 |
| （二） 相关文献综述 | 第16-20页 |
| 1. 国外“参与式教学活动”的基本理念 | 第16页 |
| 2. 国内“参与式教学活动”的相关文献综述 | 第16-20页 |
| （1）语文参与式与教师学生的发展 | 第17-18页 |
| （2）语文参与式教学活动的设计与实施 | 第18页 |
| （3）文言文参与式教学 | 第18-20页 |
| 三、 参与式教学的基本特征及设计与实施的特点 | 第20-24页 |
| （一） 参与式教学的基本特征 | 第20-21页 |
| 1. 主体性 | 第20页 |
| 2. 参与性 | 第20页 |
| 3. 合作性 | 第20-21页 |
| 4. 探究性 | 第21页 |
| （二） 语文参与式教学活动的设计与实施 | 第21-24页 |
| 1. 参与式学习的设计原则 | 第21-22页 |
| 2. 参与式教学过程的设计与实施要求 | 第22页 |
| 3. 参与式教学的评价与反思 | 第22-24页 |
| 四、 农村高中文言文教学的现状分析 | 第24-30页 |
| （一） 农村文言文教学的调查情况 | 第24-26页 |
| （二） 农村高中文言文教学的问题分析 | 第26-30页 |
| 1. 语言环境的缺失 | 第26页 |
| 2. 教师的教学观念落后 | 第26-27页 |
| 3. 教师的教学方法不得当 | 第27页 |
| 4. 评价方法单一 | 第27-28页 |
| 5. 教师自身的的素养达不到高中语文教学的要求 | 第28-30页 |
| 五、 农村高中文言文参与式教学策略研究 | 第30-40页 |
| （一） 课本剧策略 | 第30-32页 |
| （二） 文言文朗诵策略 | 第32-34页 |
| （三） 情景策略 | 第34-35页 |
| （四） 及时反馈策略 | 第35-37页 |
| （五） 文言文背诵策略 | 第37-40页 |
| 六、 农村高中文言文参与式教学的反思 | 第40-42页 |
| （一） 研究的成功之处 | 第40页 |
| （二） 研究的不足与问题 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录一 | 第44-46页 |
| 附录二 | 第46-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
