| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 背景介绍 | 第11-14页 |
| ·目前普通高中学生英语学习动机的现状 | 第11页 |
| ·研究中学生英语学习动机的意义 | 第11-13页 |
| ·研究学习动机的意义 | 第11-12页 |
| ·研究英语学习动机的意义 | 第12-13页 |
| ·英语学习动机是新英语课程标准的情感目标之一 | 第12-13页 |
| ·研究英语学习动机对一线英语老师有指导意义 | 第13页 |
| ·研究问题 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-17页 |
| ·国内外学习动机研究的现状 | 第14-15页 |
| ·国外学习动机研究的现状 | 第14页 |
| ·国内学习动机研究的现状 | 第14-15页 |
| ·定义 | 第15-17页 |
| ·动机定义 | 第15页 |
| ·学习动机定义 | 第15-16页 |
| ·外语学习动机定义 | 第16-17页 |
| 第三章 理论基础 | 第17-22页 |
| ·学习动机理论 | 第17-19页 |
| ·强化动机理论 | 第17页 |
| ·需要层次理论 | 第17-18页 |
| ·自我归因理论 | 第18-19页 |
| ·自我效能理论 | 第19页 |
| ·外语学习动机分类 | 第19-22页 |
| ·内在动机和外在动机 | 第19-20页 |
| ·融合型动机和工具型动机 | 第20-22页 |
| 第四章 实证研究 | 第22-25页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22-23页 |
| ·问卷调查对象 | 第22页 |
| ·访谈对象 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·问卷调查法 | 第23页 |
| ·访谈法 | 第23-24页 |
| ·研究工具 | 第24页 |
| ·问卷调查统计方法 | 第24-25页 |
| 第五章 研究数据的收集和结果分析 | 第25-47页 |
| ·问卷调查高分组和低分组英语学习动机的差异分析 | 第25-39页 |
| ·内在动机各因素差异分析 | 第25-30页 |
| ·外在动机各因素差异分析 | 第30-36页 |
| ·归因分析 | 第36-39页 |
| ·问卷调查男女生英语学习动机的差异 | 第39-42页 |
| ·男女生内外在动机差异分析 | 第39-41页 |
| ·男女生英语学习归因分析 | 第41-42页 |
| ·师生访谈 | 第42-44页 |
| ·老师访谈记录 | 第42-43页 |
| ·学生访谈记录 | 第43页 |
| ·师生访谈结果分析 | 第43-44页 |
| ·影响英语学习动机的主要因素 | 第44-47页 |
| ·英语学习者内在因素 | 第44-46页 |
| ·自我认识 | 第44-45页 |
| ·情感因素 | 第45-46页 |
| ·课堂教学环境因素 | 第46-47页 |
| ·英语教师对英语学习动机的影响 | 第46页 |
| ·课堂活动对英语学习动机的影响 | 第46-47页 |
| 第六章 激发学生英语学习动机的建议 | 第47-53页 |
| ·培养学生英语学习兴趣 | 第47-48页 |
| ·营造轻松愉悦的学习氛围,增强信心 | 第48页 |
| ·确定目标,合理安排任务难度,体验成功的喜悦,培养自我效能 | 第48-49页 |
| ·教学内容新颖,教学方法灵活多样,优化课堂教学 | 第49-51页 |
| ·激发学生融入英语国家文化的动机 | 第51页 |
| ·培养融洽的师生关系 | 第51页 |
| ·教师的评价及适当的表扬、批评 | 第51-52页 |
| ·帮助学生正确归因和消除焦虑 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录1 问卷调查 | 第59-61页 |
| 附录2 师生访谈 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |