当代大学生生命教育现状及对策研究--以上海市部分高校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 导论 | 第12-22页 |
| (一)研究背景与意义 | 第12-13页 |
| 1.研究背景 | 第12页 |
| 2.研究意义 | 第12-13页 |
| (二)研究综述 | 第13-19页 |
| 1.国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.国内研究现状 | 第14-19页 |
| 3.研究述评 | 第19页 |
| (三)研究方法与研究思路 | 第19-21页 |
| 1.研究思路 | 第20页 |
| 2.研究方法 | 第20-21页 |
| (四)研究的创新点及不足之处 | 第21-22页 |
| 1.研究的创新点 | 第21页 |
| 2.研究的不足之处 | 第21-22页 |
| 一、基本概念界定 | 第22-35页 |
| (一)生命 | 第22-25页 |
| 1.生命的定义 | 第22-23页 |
| 2.生命的存在形式 | 第23-25页 |
| (二)生命教育 | 第25-30页 |
| 1.生命教育的概念界定 | 第25-27页 |
| 2.生命教育的相关概念辨析 | 第27-30页 |
| (三)当代大学生生命教育 | 第30-35页 |
| 1.当代大学生的生命特质 | 第30-32页 |
| 2.当代大学生生命教育的内涵 | 第32-33页 |
| 3.当代大学生生命教育开展的必要性 | 第33-35页 |
| 二、当代大学生生命教育的理论基础 | 第35-43页 |
| (一)西方生命教育思想 | 第35-38页 |
| 1.古希腊时期的罗马哲学 | 第35页 |
| 2.文艺复兴时期的人文主义启蒙哲学 | 第35-36页 |
| 3.现代非理性主义生命哲学 | 第36页 |
| 4.20 世纪的人本主义心理学 | 第36-38页 |
| (二)我国古代生命哲学 | 第38-40页 |
| 1.儒家的生命哲学 | 第38-39页 |
| 2.道家的生命哲学 | 第39-40页 |
| (三)马克思主义的生命哲学 | 第40-43页 |
| 1.马克思主义的生命存在思想 | 第40-41页 |
| 2.马克思主义的生命价值思想 | 第41-43页 |
| 三、当代大学生生命教育现状及原因分析 | 第43-59页 |
| (一)当代大学生生命教育调查概述 | 第43-48页 |
| 1.调查问卷设计及内容 | 第43页 |
| 2.调查对象基本情况 | 第43-45页 |
| 3.调查结论概述 | 第45-48页 |
| (二)当代大学生生命教育存在的问题 | 第48-55页 |
| 1.大学生生命价值观存在认知误区 | 第48-52页 |
| 2.生命教育影响力欠缺 | 第52页 |
| 3.生命教育实施路径缺乏系统性 | 第52-53页 |
| 4.生命教育内容缺乏针对性 | 第53页 |
| 5.生命教育的理论研究与实践活动相脱节 | 第53-54页 |
| 6.生命教育缺乏教育合力 | 第54-55页 |
| (三)当代大学生生命教育存在问题的原因分析 | 第55-59页 |
| 1.社会转型引发的价值冲突 | 第55页 |
| 2.家庭教育的错位 | 第55-56页 |
| 3.学校教育功利化指向的弊端 | 第56-57页 |
| 4.新媒体媒介的负面冲击 | 第57-58页 |
| 5.大学生主体的内部因素 | 第58-59页 |
| 四、当代大学生生命教育的内容及原则 | 第59-70页 |
| (一)当代大学生生命教育的内容 | 第59-68页 |
| 1.自我接纳的生命认同教育 | 第59-61页 |
| 2.敬畏自然生命的教育 | 第61-63页 |
| 3.烘焙精神生命的教育 | 第63-65页 |
| 4.成就社会生命的教育 | 第65-67页 |
| 5.创造价值生命的教育 | 第67-68页 |
| (二)当代大学生生命教育的实施原则 | 第68-70页 |
| 1.课上、课下与课外相结合原则 | 第68-69页 |
| 2.认知、体验与实践相结合原则 | 第69页 |
| 3.知识、能力与素养相结合原则 | 第69页 |
| 4.学校、家庭、社会、网络“四位一体”相结合原则 | 第69-70页 |
| 五、当代大学生生命教育实施路径的思考 | 第70-86页 |
| (一)提升生命认知 | 第70-72页 |
| 1.开设专门的生命教育课程 | 第70-71页 |
| 2.发挥思想政治理论课的主导作用 | 第71页 |
| 3.融入其他学科的课堂教学 | 第71-72页 |
| 4.开设网络生命教育课程 | 第72页 |
| (二)润泽生命情感 | 第72-75页 |
| 1.提升教师生命情感、发挥情感关怀 | 第72-73页 |
| 2.积极开展生命叙事教学 | 第73-74页 |
| 3.开展“三位一体”的生命实践体验活动 | 第74-75页 |
| (三)重视挫折教育、提升生命意志品质 | 第75-77页 |
| 1.引导大学生正确自我定位、正确认识挫折 | 第75-76页 |
| 2.创设挫折教育拓展训练、培养生命意志品质 | 第76-77页 |
| (四)加强行为落实 | 第77-81页 |
| 1.培养积极的行动意识 | 第77-78页 |
| 2.指导大学生职业生涯规划 | 第78-81页 |
| (五)完善教育环境、构建教育合力 | 第81-84页 |
| 1.优化高校教育环境 | 第81-82页 |
| 2.重视家庭教育环境 | 第82-83页 |
| 3.改良社会环境 | 第83页 |
| 4.净化网络环境 | 第83-84页 |
| (六)创建心理危机预防体系 | 第84-86页 |
| 结语 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 附录 | 第91-98页 |
| 后记 | 第98-99页 |
