| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题缘由 | 第11-12页 |
| 1.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.4 论文的研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 论文的创新与不足 | 第16-17页 |
| 第2章 韩国初中道德教育的背景及变迁 | 第17-24页 |
| 2.1 韩国初中道德教育的背景 | 第17-19页 |
| 2.1.1 单一民族发展，资本主义国家制度 | 第17页 |
| 2.1.2 步入发达国家，经济危机意识加强 | 第17-18页 |
| 2.1.3 汲取中日美文化精髓，凸显本国特色文化 | 第18-19页 |
| 2.2 韩国初中道德教育的变迁 | 第19-24页 |
| 2.2.1 七次基础教育课程改革 | 第19-21页 |
| 2.2.2 2007 年教育课程修订 | 第21-22页 |
| 2.2.3 2009 年教育课程修订 | 第22-24页 |
| 第3章 韩国初中道德教育在课程的性质、目标及内容上的呈现 | 第24-29页 |
| 3.1 韩国初中道德教育课程的性质 | 第24-25页 |
| 3.2 韩国初中道德教育课程的目标 | 第25-26页 |
| 3.2.1 道德教育课程的总目标 | 第25页 |
| 3.2.2 道德教育课程的学年目标 | 第25页 |
| 3.2.3 道德教育课程四个领域的具体目标 | 第25-26页 |
| 3.3 韩国初中道德教育课程的内容 | 第26-29页 |
| 3.3.1 内容框架 | 第26-27页 |
| 3.3.2 四个领域之间的相互联系 | 第27-28页 |
| 3.3.3 一般水平与深化水平分离开发 | 第28-29页 |
| 第4章 韩国初中道德教育的教学方法、主要途径及其课程评价 | 第29-39页 |
| 4.1 韩国初中道德教育的教学方法 | 第29-32页 |
| 4.1.1 教师主导的价值传授方法 | 第29-30页 |
| 4.1.2 学生主导的价值探求方法 | 第30-31页 |
| 4.1.3 教师引导的学生合作学习方法 | 第31-32页 |
| 4.2 韩国初中道德教育的主要途径 | 第32-35页 |
| 4.2.1 学校灌输与培养 | 第32-33页 |
| 4.2.2 家庭渗透与熏陶 | 第33-34页 |
| 4.2.3 政府、社会及传媒支持与强化 | 第34-35页 |
| 4.3 韩国初中道德教育的课程评价 | 第35-39页 |
| 4.3.1 评价程序 | 第35-36页 |
| 4.3.2 评价方法 | 第36-39页 |
| 第5章 韩国初中道德教育对我国的启示 | 第39-45页 |
| 5.1 培养国民意识和国家认同感，践行社会主义核心价值观 | 第39-40页 |
| 5.2 加强系统适宜的礼节教育，弘扬中国优良的传统文化 | 第40-42页 |
| 5.3 活用教学方式与学习方法，提升学生的道德自律能力 | 第42页 |
| 5.4 强化道德教育共识，筑造全社会的道德合力教育 | 第42-44页 |
| 5.5 合理运用评价方法，增强道德课教师的评价专业性 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 作者简介及科研成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
