青少年情绪管理的小组工作介入研究--以Y社区为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 拓宽研究领域 | 第10页 |
| (二) 促进全面发展 | 第10-11页 |
| 三、研究创新 | 第11页 |
| (一) 转变常规视角 | 第11页 |
| (二) 创新介入方式 | 第11页 |
| 四、研究思路与方法 | 第11-13页 |
| (一) 研究思路 | 第11-12页 |
| (二) 研究方法 | 第12-13页 |
| 五、理论基础 | 第13-15页 |
| (一) 情绪智力理论 | 第13-14页 |
| (二) 抗逆力理论 | 第14-15页 |
| 第二章 研究综述 | 第15-19页 |
| 一、情绪的定义 | 第15页 |
| 二、情绪管理的定义 | 第15-16页 |
| (一) 从心理学角度看 | 第15-16页 |
| (二) 从社会学角度看 | 第16页 |
| 三、情绪管理的相关研究 | 第16-17页 |
| 四、文献评述 | 第17-19页 |
| (一) 适用范围相对较窄 | 第17页 |
| (二) 研究深度有待提高 | 第17页 |
| (三) 实务介入略微单一 | 第17-19页 |
| 第三章 Y社区青少年情绪管理的现状分析 | 第19-26页 |
| 一、Y社区青少年情绪管理小组需求评估 | 第19-21页 |
| (一) 基本情况分析 | 第19页 |
| (二) 调查结果分析 | 第19-21页 |
| 二、Y社区青少年情绪管理能力的问卷调查 | 第21-22页 |
| 三、Y社区青少年情绪状况分析 | 第22-23页 |
| (一) Y社区青少年情绪特征 | 第22页 |
| (二) Y社区青少年情绪问题 | 第22-23页 |
| 四、Y社区青少年情绪管理的影响因素 | 第23-26页 |
| (一) 家庭因素 | 第23-24页 |
| (二) 学校因素 | 第24页 |
| (三) 同辈群体 | 第24-25页 |
| (四) 社区环境因素 | 第25-26页 |
| 第四章 Y社区青少年情绪管理的小组介入 | 第26-29页 |
| 一、小组实施背景 | 第26页 |
| 二、小组实施目标 | 第26-27页 |
| 三、小组成员招募 | 第27页 |
| 四、小组方案设计 | 第27-29页 |
| (一) “目标”导向型的服务计划 | 第27-28页 |
| (二) “环境”导向型的服务计划 | 第28-29页 |
| 第五章 Y社区青少年情绪管理小组的实施过程 | 第29-48页 |
| 一、小组工作对青少年个体情绪的干预 | 第29-42页 |
| (一) 第一次小组活动 | 第29-32页 |
| (二) 第二次小组活动 | 第32-36页 |
| (三) 第三次小组活动 | 第36-40页 |
| (四) 第四次小组活动 | 第40-42页 |
| 二、小组工作对青少年外界环境的干预 | 第42-48页 |
| (一) 第一次小组活动 | 第42-44页 |
| (二) 第二次小组活动 | 第44-46页 |
| (三) 第三次小组活动 | 第46-48页 |
| 第六章 评估与反思 | 第48-54页 |
| 一、关于Y社区青少年情绪管理小组的评估 | 第48-52页 |
| (一) 小组活动过程评估 | 第48-50页 |
| (二) 小组活动结果评估 | 第50-52页 |
| 二、小组工作介入青少年情绪管理的成效分析 | 第52页 |
| 三、关于Y社区青少年情绪管理小组的反思 | 第52-54页 |
| (一) 参与人员不固定 | 第53页 |
| (二) 后期跟进不持续 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
