基于现象的课程—芬兰于韦斯屈莱大学的小学教师教育探索

中文摘要	第4-5页
英文摘要	第5-6页
引言	第8-14页
(一) 研究问题与研究目标	第8-9页
(二) 研究现状与研究价值	第9-11页
(三) 研究思路与研究方法	第11-14页
第一章 课程目标——全面素养的养成	第14-21页
(一) 现象课程	第14-15页
(二) 产生动因	第15-19页
(三) 课程目标	第19-21页
第二章 课程体系——基于现象的主题模块	第21-30页
(一) 体系构成	第21-23页
(二) 构建方式	第23-30页
第三章 课程教学——合作进行问题探究	第30-36页
(一) 师生关系：学生中心,教师辅导	第31-33页
(二) 组织方式：问题引导的对话式教学	第33-34页
(三) 评价方式：教学过程中评价	第34-36页
第四章 课程特点——连接学习与生活	第36-44页
(一) 现象性特点	第36-40页
1.真实性	第36-37页
2.整体性	第37-38页
3.情境性	第38-40页
(二) 对现象课程的反思	第40-44页
1.现象课程实施现实条件	第40-42页
2.现象课程实施面临挑战	第42-44页
结语	第44-45页
参考文献	第45-48页
后记	第48页