高中生应对方式、心理健康及其关系的研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 1． 前言 | 第7-17页 |
| 1．1 选题的来源及其意义 | 第7-9页 |
| 1．2 理论综述 | 第9-16页 |
| 1．2．1 应对的概念 | 第9-10页 |
| 1．2．2 应对研究过程中的主要的理论模型 | 第10-12页 |
| 1．2．3 应对方式及其分类 | 第12-14页 |
| 1．2．4． 应对方式形成的相关因素 | 第14-15页 |
| 1．2．5． 应对的研究途径 | 第15-16页 |
| 1．3 研究假设 | 第16-17页 |
| 2． 研究方法 | 第17-28页 |
| 2．1 研究对象 | 第17页 |
| 2．2 研究工具 | 第17-27页 |
| 2．2．1 中学生应对方式问卷 | 第17页 |
| 2．2．2 考试失败应激情境下的应对问卷KC问卷 | 第17-22页 |
| 2．2．2．1 KC问卷初稿的编制与修订 | 第17-20页 |
| 2．2．2．2 KC问卷修订稿的效度与信度评估 | 第20-22页 |
| 2．2．3 人际紧张应激情境下的应对问卷RC问卷 | 第22-26页 |
| 2．2．3．1 RC问卷初稿的编制与修订 | 第22-24页 |
| 2．2．3．2 RC问卷修订稿的效度与信度评估 | 第24-26页 |
| 2．2．4 症状自评量表 | 第26-27页 |
| 2．3 实施过程 | 第27-28页 |
| 3． 结果 | 第28-44页 |
| 3．1 高中生应对方式的特点 | 第28-33页 |
| 3．2 高中生的心理健康的特点 | 第33-37页 |
| 3．3 高中生应对方式与心理健康之间的关系 | 第37-44页 |
| 4． 分析与讨论 | 第44-54页 |
| 4．1 高中生应对方式的特点 | 第44-48页 |
| 4．2 高中生心理健康的特点 | 第48-49页 |
| 4．3 高中生应对方式与心理健康之间的关系 | 第49-54页 |
| 5． 结论 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
