| Chapter I Introduction | 第11-13页 |
| Chapter II Literature Review | 第13-23页 |
| 2.1 History and Present Researching Situation of FDI | 第13-18页 |
| 2.1.1 Origin and Development | 第13-16页 |
| 2.1.2 Present Researching Situation of FDI: | 第16-18页 |
| 2.1.2.1 Research Methods Taken by Others | 第16-17页 |
| 2.1.2.2 Educational Implication of FDI | 第17-18页 |
| 2.2 FDI and the Related Concepts | 第18-22页 |
| 2.2.1 Definition of Learning Styles and Cognitive Styles | 第18-21页 |
| 2.2.2 Research History of Learning Styles and Cognitive Styles | 第21-22页 |
| 2.3 Comments | 第22-23页 |
| Chapter III Further Research and Discussion on FDI | 第23-38页 |
| 3.1 A New Interpretation of FDI | 第23-26页 |
| 3.2 Methods to Measure FDI | 第26-30页 |
| 3.2.1 The Rod and Frame Test | 第26-27页 |
| 3.2.2 Body-Adjustment Test (BAT) | 第27-28页 |
| 3.2.3 The Group Embedded Figures Test (GEFT) | 第28-29页 |
| 3.2.4 Comments | 第29-30页 |
| 3.3 Factors Affecting FDI | 第30-35页 |
| 3.3.1 Age | 第31页 |
| 3.3.2 Gender | 第31页 |
| 3.3.3 Personality | 第31-32页 |
| 3.3.4 Culture | 第32-34页 |
| 3.3.5 Other Factors | 第34-35页 |
| 3.4 The Characteristics of Cognitive Style FDI | 第35-38页 |
| 3.4.1 Relative Stability | 第36-37页 |
| 3.4.2 Neutrality | 第37页 |
| 3.4.3 Continuum | 第37-38页 |
| Chapter IV Influence of FDI upon ESL Learning | 第38-64页 |
| 4.1 General View about the Role of FDI in Learning Process | 第38-39页 |
| 4.2 FDI in Language Learning and Teaching | 第39-44页 |
| 4.2.1 FDI and Strategic Competence | 第40-42页 |
| 4.2.2 FDI and L2 Learning Strategies | 第42-44页 |
| 4.3 Research of FDI Influence on ESL Learning in China | 第44-64页 |
| 4.3.1 Theoretical Bases | 第46-47页 |
| 4.3.2 Subject Description... | 第47-48页 |
| 4.3.3 Experiment Methods | 第48-49页 |
| 4.3.3.1 Close Questionnaire | 第48页 |
| 4.3.3.2 Open Questionnaire | 第48-49页 |
| 4.3.3.3 Interview | 第49页 |
| 4.3.4 Experiment Result | 第49-54页 |
| 4.3.5 Data Analysis | 第54-64页 |
| 4.3.5.1 Close Questionnaire Data Analysis | 第55-58页 |
| 4.3.5.2 Open Questionnaire & Interview Data Analysis | 第58-64页 |
| Chapter V Educational Implication of FDI | 第64-81页 |
| 5.1 Awareness of the Cognitive Style FDI | 第64-67页 |
| 5.2 Appropriate Match of Teaching Styles and Students’ FDI Style | 第67-75页 |
| 5.2.1 By Application of MI Theory in Various Class Activities | 第67-71页 |
| 5.2.1.1 The Theory of Multiple Intelligence | 第67-68页 |
| 5.2.1.2 Application of MI Theory to ESL Learners | 第68-71页 |
| 5.2.2 By Corresponding Teaching Strateties | 第71-73页 |
| 5.2.3 Other Methods | 第73-75页 |
| 5.3 Development of Flexbile Cognitive Style by Strategy Training | 第75-81页 |
| 5.3.1 Theoretical Bases | 第76-77页 |
| 5.3.2 A Case Study | 第77-81页 |
| Conclusion | 第81-83页 |
| Bibliography | 第83-88页 |
| Appendix I 问卷调查 | 第88-92页 |
| Appendix II Original Data for Close Questionnaire | 第92-94页 |
| Appendix III 开放式问卷调查 | 第94-104页 |
