| Table of contents | 第2-5页 |
| List of tables | 第5-6页 |
| ACKNOWLEDGMENTS | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 摘要 | 第10-11页 |
| CHAPTERⅠ INTRODUCTION | 第11-18页 |
| 1.1 Statement of the problem | 第11-13页 |
| 1.2 Purpose of the study | 第13-14页 |
| 1.3 Research questions | 第14-15页 |
| 1.4 Methods of the study | 第15-16页 |
| 1.5 Significance of the study | 第16-17页 |
| 1.6 Organization of the thesis | 第17-18页 |
| CHPATER Ⅱ LITERATURE | 第18-35页 |
| 2.1 Background research on ESL/EFL students’ writing | 第18-21页 |
| 2.1.1 Audio-lingual method on ESL/EFL compositions in 1970s and early 1980s | 第18-19页 |
| 2.1.2 The Expressive and the Cognitive Schools | 第19-20页 |
| 2.1.3 Contrastive rhetoric framework | 第20-21页 |
| 2.2 Theoretical framework | 第21-34页 |
| 2.2.1 The definition of discourse competence | 第21-22页 |
| 2.2.2 Cohesion theory | 第22-33页 |
| 2.2.2.1 The issue of meta-discourse features | 第27-28页 |
| 2.2.2.2 On examining the writing quality | 第28-29页 |
| 2.2.2.3 Implications of writing through coherence and cohesion analyses | 第29-31页 |
| 2.2.2.4 Teaching coherence to EFL/ESL in writing classes | 第31-33页 |
| 2.2.3 The genre theory | 第33-34页 |
| 2.3 Reflection on the teaching of writing | 第34-35页 |
| CHAPTER Ⅲ METHODOLOGY | 第35-40页 |
| 3.1 Aim of the study | 第35-36页 |
| 3.2 Subjects of study | 第36-37页 |
| 3.3 Experiment procedures | 第37-38页 |
| 3.4 Instruments | 第38页 |
| 3.4.1 Qualitative analysis | 第38页 |
| 3.4.2 Quantitative analysis | 第38页 |
| 3.5 The Implementation of the experiment | 第38-40页 |
| 3.5.1 Research priority of each phase | 第38-39页 |
| 3.5.2 Setting for the final-examination | 第39-40页 |
| CHAPTER Ⅳ ANALYSIS AND | 第40-66页 |
| 4.1 Coherence in Chinese EFL students: the cause of deviation at the level of discourse | 第40-42页 |
| 4.2 Enhancing students’awareness of meta-discourse features with teaching techniques | 第42-46页 |
| 4.3 Teaching coherence in writing activities | 第46-47页 |
| 4.4 Genre-based approach practice | 第47-48页 |
| 4.5 Case study for writing with discourse features and genre-based knowledge | 第48-61页 |
| 4.5.1 The case of Chen Baihong | 第49-52页 |
| 4.5.2 The case of Li Yingfang | 第52-55页 |
| 4.5.3 The case of Deng Guo’an | 第55-58页 |
| 4.5.4 The case of Yang Xiaoyun | 第58-61页 |
| 4.6 Data analysis of the students’ writing scores | 第61-66页 |
| CHAPTER Ⅴ CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS | 第66-70页 |
| 5.1 Summary of the results for each research question | 第66-67页 |
| 5.2 Implications for L2 writing research | 第67-68页 |
| 5.3 Limitations of the study | 第68-69页 |
| 5.4 Recommendation for further research | 第69-70页 |
| Bibliography | 第70-75页 |
| Appendix A | 第75-83页 |
| Appendix B | 第83-86页 |
