| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第8-12页 |
| 1 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-15页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.1.4 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.2 文献综述 | 第15-16页 |
| 1.2.1 课程资源研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.2 课程资源配置研究现状 | 第16页 |
| 1.2.3 课程资源系统化创建研究现状 | 第16页 |
| 1.3 研究方法和过程 | 第16-20页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究过程 | 第17-20页 |
| 2 过程解构：信息技术教学系统分解 | 第20-32页 |
| 2.1 信息技术教学系统分解的依据 | 第20-22页 |
| 2.1.1 信息技术课程的发展及特点 | 第20-21页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2 教学过程解构 | 第22-28页 |
| 2.2.1 教学过程 | 第22-25页 |
| 2.2.2 教师活动 | 第25-27页 |
| 2.2.3 学生活动 | 第27-28页 |
| 2.3 信息技术教学过程解构 | 第28-32页 |
| 2.3.1 信息技术教学过程中的教师活动 | 第28-29页 |
| 2.3.2 信息技术教学过程中的学生活动 | 第29-30页 |
| 2.3.3 信息技术教学过程 | 第30-32页 |
| 3 系统建构：信息技术课程资源的创建 | 第32-46页 |
| 3.1 信息技术课程资源创建的依据 | 第32-35页 |
| 3.1.1 课程资源的分类组织方式 | 第32-33页 |
| 3.1.2 调研依据 | 第33-35页 |
| 3.2 教师活动各阶段资源的创建 | 第35-38页 |
| 3.2.1 课前准备阶段 | 第35-36页 |
| 3.2.2 课堂教学阶段 | 第36-37页 |
| 3.2.3 实践运用阶段 | 第37-38页 |
| 3.2.4 评价反馈阶段 | 第38页 |
| 3.3 学生活动各阶段资源的创建 | 第38-41页 |
| 3.3.1 课前预习阶段 | 第39-40页 |
| 3.3.2 课堂学习阶段 | 第40页 |
| 3.3.3 强化训练阶段 | 第40-41页 |
| 3.3.4 复习考核阶段 | 第41页 |
| 3.4 信息技术课程资源系统 | 第41-46页 |
| 3.4.1 教学过程中的课程资源 | 第41-43页 |
| 3.4.2 信息技术课程资源设计 | 第43-44页 |
| 3.4.3 信息技术课程支撑平台的创建 | 第44-46页 |
| 4 应用优化：信息技术课程资源应用的实证分析 | 第46-54页 |
| 4.1 信息技术课程资源的优化配置 | 第46-47页 |
| 4.1.1 帕累托最优配置理论 | 第46-47页 |
| 4.1.2 课程资源配置的原则和策略 | 第47页 |
| 4.2 信息技术课程资源应用实例 | 第47-51页 |
| 4.2.1 教学实例基本情况 | 第47-48页 |
| 4.2.2 基于实例的教学设计和资源配置方案 | 第48-50页 |
| 4.2.3 案例反思与评价 | 第50-51页 |
| 4.3 信息技术课程资源的应用优化 | 第51-52页 |
| 4.3.1 信息技术课程资源系统在教师活动中的应用 | 第51页 |
| 4.3.2 信息技术课程资源系统在学生活动中的应用 | 第51-52页 |
| 4.4 信息技术课程资源的优化建议 | 第52-54页 |
| 4.4.1 树立以学生为中心,以项目为基础的理念 | 第52页 |
| 4.4.2 开发具有实用性、针对性的课程资源 | 第52页 |
| 4.4.3 采用顺序和跳跃结合的组织方式 | 第52-53页 |
| 4.4.4 资源呈现具有一定的丰富性与深度广度 | 第53-54页 |
| 5 总结与展望 | 第54-56页 |
| 5.1 本研究的主要成果 | 第54-55页 |
| 5.1.1 用全面的视角审视信息技术教与学的过程 | 第54页 |
| 5.1.2 系统地论述课程资源体系,阐释课程资源配置的内涵 | 第54-55页 |
| 5.1.3 实践检验优化效果,提出合理建议 | 第55页 |
| 5.2 本研究的不足与展望 | 第55-56页 |
| 5.2.1 研究中的不足 | 第55页 |
| 5.2.2 展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
