| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第10-25页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-20页 |
| 1.2.1 国内对异地高考问题的相关研究 | 第14-18页 |
| 1.2.2 国外对高考制度的相关研究 | 第18页 |
| 1.2.3 对当前异地高考问题研究的整体评述 | 第18-20页 |
| 1.3 研究方法与结构安排 | 第20-21页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第20页 |
| 1.3.2 结构安排 | 第20-21页 |
| 1.4 研究范围与概念界定 | 第21-25页 |
| 1.4.1 研究范围 | 第21页 |
| 1.4.2 概念界定 | 第21-25页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第25-31页 |
| 2.1 教育公平理论 | 第25-28页 |
| 2.2 制度变迁理论 | 第28-29页 |
| 2.3 PDCA循环理论 | 第29-31页 |
| 第3章 我国异地高考制度的由来与背景 | 第31-36页 |
| 3.1 异地高考问题的历史演变 | 第31-34页 |
| 3.1.1 异地高考制度的萌芽期(1978年--2001年) | 第31-32页 |
| 3.1.2 异地高考制度的探索期(2001年--2011年) | 第32-33页 |
| 3.1.3 异地高考制度的实现期(2012年--2013年) | 第33-34页 |
| 3.2 异地高考制度建立的必要性 | 第34-36页 |
| 3.2.1 政治层面的必要性 | 第34页 |
| 3.2.2 经济层面的必要性 | 第34-35页 |
| 3.2.3 制度层面的必要性 | 第35页 |
| 3.2.4 历史层面的必要性 | 第35-36页 |
| 第4章 我国现行异地高考制度的现状分析 | 第36-47页 |
| 4.1 异地高考制度的整体实施现状 | 第36-44页 |
| 4.1.1 绝大数省份已经出台异地高考相关政策 | 第36-41页 |
| 4.1.2 异地高考准入条件各异 | 第41-42页 |
| 4.1.3 异地高考实际受惠面还很小 | 第42-44页 |
| 4.2 异地高考制度的公平性现状 | 第44-47页 |
| 4.2.1 异地高考制度的区域不公平 | 第44-45页 |
| 4.2.2 异地高考制度的起点不公平 | 第45-46页 |
| 4.2.3 异地高考制度的分配不公平 | 第46-47页 |
| 第5章 异地高考制度的困境分析 | 第47-55页 |
| 5.1 制度环境的困境 | 第47-52页 |
| 5.1.1 人口流动因素 | 第47-48页 |
| 5.1.2 公共资源因素 | 第48-52页 |
| 5.2 制度需求主体的困境 | 第52-54页 |
| 5.2.1 进城务工人员的身份困境 | 第52页 |
| 5.2.2 流入地户籍人员子女的困境 | 第52-53页 |
| 5.2.3 流出地户籍人员子女的困境 | 第53页 |
| 5.2.4 “高考移民”的影响 | 第53-54页 |
| 5.3 制度供给主体的困境 | 第54-55页 |
| 5.3.1 公平的困境 | 第54页 |
| 5.3.2 效率的困境 | 第54-55页 |
| 第6章 改革与完善现行异地高考制度的路径 | 第55-60页 |
| 6.1 异地高考要保证起点公平 | 第55-57页 |
| 6.1.1 树立公平正义的改革价值观 | 第55-56页 |
| 6.1.2 建立长效招生机制 | 第56-57页 |
| 6.1.3 改革户籍制度 | 第57页 |
| 6.2 异地高考要保证过程公平 | 第57-59页 |
| 6.2.1 提高目标群体的参与度 | 第57-58页 |
| 6.2.2 科学设置“准入条件” | 第58页 |
| 6.2.3 加强中央政府的主导 | 第58-59页 |
| 6.3 异地高考要保证结果公平 | 第59-60页 |
| 6.3.1 保证录取公平 | 第59页 |
| 6.3.2 实施弱势补偿 | 第59-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 读硕士期间的科研成果 | 第65页 |
