基于高考试题研究的高中语文古代诗歌阅读教学研究

中文摘要	第3-4页
abstract	第4-5页
绪论	第9-12页
（一）选题意义与研究思路	第9页
1．选题意义	第9页
2．研究思路	第9页
（二）研究现状与文献综述	第9-12页
1．研究现状	第10页
2．文献综述	第10-12页
一、近五年新课标卷古代诗歌阅读试题分析	第12-19页
（一）从考查的形式分析	第12页
1.试题题型相对固定	第12页
2.分值、题量相对固定	第12页
（二）从试题的选材分析	第12-15页
1.作家有代表性	第12-13页
2.体裁相对集中	第13-14页
3.题材比较广泛	第14-15页
（三）从考查的内容分析	第15-19页
1.语言考查形式多样	第15-16页
2.形象考查具有开放性	第16页
3.表达技巧考查覆盖面广	第16-17页
4.情感观点考查相对集中	第17-19页
二、高考语文古代诗歌阅读不同考点的解答策略	第19-27页
（一）试题的失分考点分析	第19-21页
（二）不同考点的解答策略	第21-27页
1.关注不同诗歌形象	第21-22页
2.留意重点字词	第22-24页
3.掌握多种表达技巧	第24-25页
4.感受作者丰富情怀	第25-27页
三、高中语文古代诗歌阅读教学策略	第27-39页
（一）培养学生的多种能力，激发学生学习兴趣	第27-30页
1.以吟咏诵读体悟诗词	第27-28页
2.培养学生的联想和想象能力	第28-29页
3.积淀语文知识，提高语文素养	第29-30页
（二）运用多种教学方法，提高课堂教学效率	第30-39页
1.以不同题材分类教学	第30-32页
2.以不同诗人分类教学	第32-34页
3.以不同考点分类教学	第34-37页
4.将比较鉴赏法引入教学中	第37页
5.以高考试题的设置为导向引导平时教学	第37-39页
结语	第39-40页
参考文献	第40-41页
致谢	第41页