高中英语课堂教学有效性研究--以双鸭山市第一中学为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第9-11页 |
| （一）研究的目的 | 第9-10页 |
| （二）研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-13页 |
| （一）国外文献综述 | 第11-12页 |
| （二）国内文献综述 | 第12-13页 |
| 四、相关概念的界定 | 第13-15页 |
| （一）有效性 | 第13-14页 |
| （二）有效性教学 | 第14页 |
| （三）有效的英语课堂教学 | 第14-15页 |
| 五、研究思路与内容 | 第15页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究内容 | 第15页 |
| 六、研究方法 | 第15-17页 |
| （一）文献资料法 | 第16页 |
| （二）访谈法 | 第16页 |
| （三）问卷调查法 | 第16-17页 |
| 第二章 高中英语课堂英语教学有效性研究的理论基础 | 第17-20页 |
| 一、多元智能理论 | 第17页 |
| （一）多元智能理论与教学 | 第17页 |
| （二）二多元智能理论与英语课堂教学 | 第17页 |
| 二、建构主义理论 | 第17-19页 |
| （一）建构主义学习理论的主要观点 | 第18页 |
| （二）建构主义学习理论对英语课堂教学的启示 | 第18-19页 |
| 三、认知发展理论 | 第19-20页 |
| 第三章 英语课堂教育效能现状的调查 | 第20-43页 |
| 一、调查设计 | 第20-22页 |
| （一）调查对象 | 第20页 |
| （二）调查方法 | 第20-22页 |
| 二、调查结果 | 第22-43页 |
| （一）高中英语教学中的教师情况 | 第22-32页 |
| （二）高中英语课堂教学中的学生情况 | 第32-37页 |
| （三）高中英语教学中的学校支持情况 | 第37-43页 |
| 第四章 英语课堂有效教学方面存在的问题及相关对策 | 第43-50页 |
| 一、英语课堂有效教学方面存在的问题 | 第43-46页 |
| （一）教师方面的问题 | 第43-44页 |
| （二）学生方面的问题 | 第44-45页 |
| （三）学校方面的问题 | 第45-46页 |
| 二、英语课堂有效教学中相关问题的成因 | 第46-47页 |
| （一）教师的观念和意识有待更新 | 第46-47页 |
| （二）学生的自主学习意识不足 | 第47页 |
| （三）学校缺乏对提高英语课堂有效性的重视 | 第47页 |
| 三、提高高中英语教学实效性的策略 | 第47-50页 |
| （一）教师要不断的更新观念，做课堂教学的主导者 | 第47-48页 |
| （二）学校需要努力构建良好英语课堂教学条件 | 第48页 |
| （三）学生重视英语课堂学习发挥自身的主观能动性 | 第48-50页 |
| 第五章 总结与展望 | 第50-52页 |
| 一、结论 | 第50-51页 |
| 二、研究的创新之处 | 第51页 |
| 三、研究中的不足与预期 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附件2 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
