| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状评述 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状评述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的理论依据 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第14页 |
| 1.5 可能的创新之处与不足 | 第14-15页 |
| 第2章 大学生科学素质教育与人的全面发展的关系 | 第15-26页 |
| 2.1 马克思主义人的全面发展理论概述 | 第15-20页 |
| 2.1.1 马克思主义人的全面发展理论的科学内涵 | 第15-17页 |
| 2.1.2 马克思主义人的全面发展理论的实现条件 | 第17-18页 |
| 2.1.3 人的全面发展目标下实施大学生科学素质教育的重要性 | 第18-20页 |
| 2.2 科学素质教育的概念解读 | 第20-23页 |
| 2.2.1 科学 | 第20-21页 |
| 2.2.2 科学素质 | 第21-22页 |
| 2.2.3 科学素质教育 | 第22-23页 |
| 2.3 大学生科学素质教育与人的全面发展的关系 | 第23-26页 |
| 2.3.1 人的全面发展理论是实施大学生科学素质教育的理论基础 | 第23-24页 |
| 2.3.2 大学生科学素质教育是实现人的全面发展的重要路径 | 第24页 |
| 2.3.3 实现人的全面发展是实施大学生科学素质教育的终极目标 | 第24-26页 |
| 第3章 大学生科学素质教育的现状及存在问题的原因分析 | 第26-40页 |
| 3.1 大学生科学素质教育现状调查的研究思路 | 第26-27页 |
| 3.1.1 调查依据及问卷设计 | 第26页 |
| 3.1.2 调查的方法 | 第26-27页 |
| 3.2 大学生科学素质教育的现状及存在的问题 | 第27-37页 |
| 3.2.1 大学生科学素质及其教育的现状调查分析 | 第27-35页 |
| 3.2.2 大学生科学素质教育存在的问题 | 第35-37页 |
| 3.3 大学生科学素质教育存在问题的原因分析 | 第37-40页 |
| 3.3.1 我国传统思想与教育模式影响深重 | 第37-38页 |
| 3.3.2 高校对科学素质教育的重视程度不够 | 第38-39页 |
| 3.3.3 当前我国社会环境的影响 | 第39-40页 |
| 第4章 加强大学生科学素质教育的对策 | 第40-48页 |
| 4.1 转变教育理念,注重大学生主体性的发挥 | 第40-42页 |
| 4.1.1 在教育教学活动中,突出大学生的中心地位 | 第40-41页 |
| 4.1.2 引导大学生进行自我科学教育 | 第41页 |
| 4.1.3 帮助大学生树立正确的科学观 | 第41-42页 |
| 4.2 深化高校教育改革,满足大学生思想和精神的内在追求 | 第42-44页 |
| 4.2.1 完善大学生科学素质教育课程体系改革 | 第42-43页 |
| 4.2.2 增加科学实践的教学 | 第43-44页 |
| 4.2.3 加强高校科学素质教育师资队伍建设 | 第44页 |
| 4.3 营造良好的社会环境和科学文化氛围,实现教育与社会的协调发展 | 第44-48页 |
| 4.3.1 在全社会营造良好的科学文化氛围 | 第45页 |
| 4.3.2 在高校形成科学素质的话语环境 | 第45-46页 |
| 4.3.3 完善政策法规,加大经费投入 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 攻读士学位期间发表的论文及科研成果 | 第57页 |
