| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1“自-互-群”教学模式的提出 | 第9页 |
| 1.1.2 函数的重要地位 | 第9页 |
| 1.1.3 对传统教学模式的反思 | 第9-10页 |
| 1.1.4“自-互-群”模式思想概述 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的内容及方法 | 第12-14页 |
| 2 文献综述及理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1 函数及其教学研究综述 | 第14-15页 |
| 2.1.1 国外研究综述 | 第14页 |
| 2.1.2 国内研究综述 | 第14-15页 |
| 2.2 渗入“自-互-群”教学模式的理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2.1 认知主义学习理论 | 第15页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第15页 |
| 2.2.3 小组合作学习理论 | 第15-16页 |
| 3 对学生在“自-互-群”教学模式下函数学习的研究 | 第16-29页 |
| 3.1 调查的对象与目的 | 第16页 |
| 3.2 调查问卷的设计 | 第16-17页 |
| 3.3 高中函数学习中存在的问题及分析 | 第17-18页 |
| 3.4 数据分析 | 第18-29页 |
| 3.4.1 学生答题情况统计及分析 | 第18-27页 |
| 3.4.2 结果分析 | 第27-29页 |
| 4 案例分析 | 第29-41页 |
| 4.1 函数的零点教案 | 第29-34页 |
| 4.2 指数函数教案 | 第34-41页 |
| 5 研究的不足及教学建议 | 第41-43页 |
| 5.1 研究的不足 | 第41页 |
| 5.2 教学建议 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录A 测试题 | 第45-48页 |
| 附录B 函数的零点导学案 | 第48-50页 |
| 附录C 指数函数导学案 | 第50-51页 |
| 附录D 关于学生函数学习访谈提纲 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |