| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、相关概念界定 | 第8-9页 |
| （一）导学案 | 第8-9页 |
| （二）教学有效性 | 第9页 |
| （三）教学评价 | 第9页 |
| （四）评价指标体系 | 第9页 |
| 三、导学案教学有效性研究综述 | 第9-13页 |
| （一）国外相关研究 | 第9页 |
| （二）国内相关研究 | 第9-13页 |
| 四、理论依据 | 第13-14页 |
| （一）人本主义学习理论 | 第13页 |
| （二）建构主义学习理论 | 第13页 |
| （三）最近发展区理论 | 第13-14页 |
| 五、研究思路及方法 | 第14-16页 |
| （一）研究思路 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-16页 |
| 六、研究的意义与创新 | 第16-17页 |
| （一）理论意义 | 第16页 |
| （二）实践意义 | 第16页 |
| （三）创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 高中生物导学案教学有效性评价指标体系的构建 | 第17-26页 |
| 一、构建高中生物导学案教学有效性评价指标体系的原则 | 第17页 |
| （一）系统性原则 | 第17页 |
| （二）科学性原则 | 第17页 |
| （三）可操作性原则 | 第17页 |
| （四）导向性原则 | 第17页 |
| 二、高中生物导学案的教学有效性评价指标的确定 | 第17-23页 |
| （一）维度的确定 | 第17-18页 |
| （二）评价指标的确定 | 第18-23页 |
| 三、指标权重的确定 | 第23-25页 |
| 四、主要观测点的确定 | 第25-26页 |
| 第三章 高中生物导学案教学有效性评价的实践研究 | 第26-31页 |
| 一、高中生物导学案教学有效性评价的实践 | 第26页 |
| 二、高中生物导学案教学有效性评价的实践结果分析 | 第26-30页 |
| （一）学生评价情况的分析 | 第26-28页 |
| （二）教师评价情况的分析 | 第28-30页 |
| 三、评价结果的反馈 | 第30-31页 |
| 第四章 结论与建议 | 第31-34页 |
| 一、结论 | 第31页 |
| 二、建议 | 第31-32页 |
| 三、研究的局限与研究展望 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 1 | 第36-37页 |
| 附录 2 | 第37-38页 |
| 附录 3 | 第38-39页 |
| 附录 4 | 第39-41页 |
| 附录 5 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |