| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、问题的提出 | 第11-16页 |
| (一) 问题意识 | 第11页 |
| (二) 研究综述 | 第11-14页 |
| 1. 国内研究综述 | 第11-13页 |
| 2. 国外研究综述 | 第13-14页 |
| (三) 研究方法 | 第14页 |
| 1. 文献分析法 | 第14页 |
| 2. 案例分析法 | 第14页 |
| 3. 比较研究法 | 第14页 |
| 4. 历史分析法 | 第14页 |
| (四) 研究限制 | 第14-16页 |
| 二、宗教自由之基础理论 | 第16-21页 |
| (一) 信教自由的相关理论 | 第16-18页 |
| 1. 信教自由的概念 | 第16-17页 |
| 2. 信教自由的内容 | 第17页 |
| 3. 信教自由的主张与限制 | 第17-18页 |
| (二) 政教分离的相关理论 | 第18-21页 |
| 1. "隔墙"的渊源 | 第18-19页 |
| 2. 政教分离的内容 | 第19页 |
| 3. 政教分离的主张与限制 | 第19-21页 |
| 三、宗教与教育判例之分析——以美国联邦最高法院判例为例 | 第21-36页 |
| (一) 裁判方法——莱蒙测试的形成 | 第21-27页 |
| 1. 莱蒙测试的渊源 | 第21-23页 |
| 2. 莱蒙测试的内容 | 第23-26页 |
| 3. 莱蒙测试的历史变迁 | 第26-27页 |
| (二) 关于政府资助的争议:以1983年缪勒诉艾伦案(Mueller v. Allen)为例 | 第27-30页 |
| 1. 案情介绍 | 第27页 |
| 2. 裁判结果 | 第27-28页 |
| 3. 主要理由 | 第28-30页 |
| (三) 关于学校祈祷的争议:以1985年华莱士诉杰弗瑞案(Wallace v. Jaffree)为例 | 第30-32页 |
| 1. 案情介绍 | 第30-31页 |
| 2. 裁判结果 | 第31页 |
| 3. 主要理由 | 第31-32页 |
| (四) 关于传授进化论的争议:以2005年奇兹米勒对多佛学区案(Kitzmiller v.Dover Area School District) 为例 | 第32-34页 |
| 1. 案情介绍 | 第32-33页 |
| 2. 裁判结果 | 第33页 |
| 3. 主要理由 | 第33-34页 |
| (五) 小结 | 第34-36页 |
| 四、对宗教与教育争议的分析——基于中美比较的申论 | 第36-44页 |
| (一) 美国宗教与教育的特点 | 第36-37页 |
| (二) 中国的现状 | 第37-38页 |
| (三) 共同经验与基本思路 | 第38-39页 |
| (四) 争议解决的若干建议 | 第39-44页 |
| 1. 尽量以司法的方式解决涉及宗教因素的争议 | 第39-40页 |
| 2. 学习美国判例法的思维方式 | 第40-42页 |
| 3. 坚持教育与宗教分离,充分发挥宗教的积极作用 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
