| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 导论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究现状概要 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外的主要观点 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内的主要观点 | 第14-15页 |
| 1.4 主要研究方法与创新点 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.2 主要创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 高中政治课自主学习研究的理论概述 | 第16-18页 |
| 2.1 高中政治课自主学习概念的提出与发展 | 第16页 |
| 2.2 高中政治课自主学习概念的含义 | 第16-18页 |
| 第3章 高中学生政治课自主学习问题的调查情况 | 第18-22页 |
| 3.1 调查设计 | 第18页 |
| 3.2 调查内容 | 第18-19页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第19-22页 |
| 3.3.1 政治课学习的兴趣 | 第19页 |
| 3.3.2 政治课学习的目的 | 第19-20页 |
| 3.3.3 政治课预习与复习情况 | 第20页 |
| 3.3.4 政治课自主学习的情况 | 第20-22页 |
| 第4章 高中政治课教学中学生自主学习的问题及其分析 | 第22-27页 |
| 4.1 缺乏有利于自主学习的家庭环境 | 第22-23页 |
| 4.2 缺乏与时俱进的教学观念 | 第23-24页 |
| 4.2.1 固化的教学观 | 第23页 |
| 4.2.2 落后的师生观 | 第23-24页 |
| 4.2.3 片面的教材观 | 第24页 |
| 4.3 缺乏自主学习的意志 | 第24-25页 |
| 4.4 缺乏多样化的教学评价机制 | 第25-27页 |
| 第5章 培养高中政治课学生自主学习的途径与方式 | 第27-35页 |
| 5.1 激发学生学习政治课的兴趣 | 第27-29页 |
| 5.1.1 营造自由愉悦的学习环境 | 第27页 |
| 5.1.2 提供丰富多彩的学习形式 | 第27-28页 |
| 5.1.3 创造政治课学习的网络环境 | 第28-29页 |
| 5.2 提高教学设计的吸引性 | 第29-30页 |
| 5.2.1 设疑导入法 | 第29页 |
| 5.2.2 事例导入法 | 第29-30页 |
| 5.3 加强政治课教师教学的理论与实践水平 | 第30-33页 |
| 5.3.1 掌握新课程的教学观 | 第30-31页 |
| 5.3.2 加强学生学习策略的指导 | 第31页 |
| 5.3.3 提高学生竞争合作意识 | 第31-32页 |
| 5.3.4 培养学生自主质疑释疑的能力 | 第32页 |
| 5.3.5 关注学习的个体差异 | 第32-33页 |
| 5.4 重视培养学生的学习意志 | 第33-35页 |
| 5.4.1 帮助学生增强学习信心,降低学习焦虑 | 第33页 |
| 5.4.2 帮助学生树立自主的学习观 | 第33页 |
| 5.4.3 帮助学生培养坚强的学习意志 | 第33-35页 |
| 第6章 结论 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |