摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
第1章 绪论 | 第13-32页 |
1.1 研究背景及其意义 | 第13-15页 |
1.1.1 研究背景 | 第13-14页 |
1.1.2 研究意义 | 第14-15页 |
1.2 基本概念界定 | 第15-17页 |
1.2.1 高等教育质量及研究 | 第15-16页 |
1.2.2 文献计量分析 | 第16页 |
1.2.3 信息可视化 | 第16-17页 |
1.2.4 科学知识图谱 | 第17页 |
1.3 文献综述 | 第17-28页 |
1.3.1 高等教育质量的一般研究 | 第17-23页 |
1.3.2 国内外文献计量分析的研究 | 第23-25页 |
1.3.3 国内科学知识图谱的研究 | 第25-28页 |
1.4 研究思路与方法 | 第28-32页 |
1.4.1 研究思路及内容 | 第28-29页 |
1.4.2 研究方法 | 第29-31页 |
1.4.3 可行性分析 | 第31-32页 |
第2章 知识图谱的理论与方法及研究的数据来源 | 第32-41页 |
2.1 知识图谱的理论及其应用范围 | 第32-34页 |
2.1.1 知识图谱的理论发展 | 第32-33页 |
2.1.2 知识图谱的适应性范围 | 第33-34页 |
2.2 绘制知识图谱的主要方法 | 第34-36页 |
2.2.1 词频分析 | 第34-35页 |
2.2.2 共词分析 | 第35页 |
2.2.3 共被引分析 | 第35页 |
2.2.4 因子分析 | 第35页 |
2.2.5 多维尺度分析 | 第35-36页 |
2.2.6 聚类分析 | 第36页 |
2.2.7 社会网络分析 | 第36页 |
2.3 绘制知识图谱的应用软件 | 第36-37页 |
2.3.1 CiteSpace | 第36页 |
2.3.2 BICOMB | 第36-37页 |
2.3.3 HistCite | 第37页 |
2.3.4 SPSS | 第37页 |
2.4 知识图谱方法对本研究的创新与不足 | 第37-38页 |
2.4.1 创新之处 | 第37-38页 |
2.4.2 不足之处 | 第38页 |
2.5 数据来源与处理 | 第38-41页 |
2.5.1 研究数据来源 | 第38-39页 |
2.5.2 研究数据处理 | 第39-41页 |
第3章 1998年以来我国高等教育质量研究学术团体分析 | 第41-48页 |
3.1 作者共现分析 | 第41-42页 |
3.2 作者共被引分析 | 第42-45页 |
3.2.1 作者共被引图谱分析 | 第42-43页 |
3.2.2 基于作者共被引的关键作者分析 | 第43-45页 |
3.3 机构共现分析 | 第45-48页 |
3.3.1 机构共现图谱分析 | 第45-46页 |
3.3.2 基于机构共现的高产机构分析 | 第46-48页 |
第4章 1998年以来我国高等教育质量研究知识基础分析 | 第48-54页 |
4.1 我国高等教育质量研究成果的时间分布 | 第48页 |
4.2 我国高等教育质量研究成果增长趋势分析 | 第48-49页 |
4.3 我国高等教育质量研究成果发展阶段 | 第49-50页 |
4.4 文献共被引知识图谱分析 | 第50-52页 |
4.5 基于文献共被引的关键文献内容分析 | 第52-54页 |
第5章 1998年以来我国高等教育质量研究热点、前沿与趋势分析 | 第54-68页 |
5.1 1998年以来我国高等教育质量研究热点分析 | 第54-59页 |
5.1.1 1998年以来我国高等教育质量研究热点的可视化图谱分析 | 第54-57页 |
5.1.2 1998年以来我国高等教育质量研究热点的内容分析 | 第57-59页 |
5.2 1998年以来我国高等教育质量研究前沿分析 | 第59-66页 |
5.2.1 1998年以来我国高等教育质量研究前沿的可视化图谱分析 | 第60-61页 |
5.2.2 1998年以来我国高等教育质量研究的前沿主题分析 | 第61-66页 |
5.3 1998年以来我国高等教育质量研究趋势预测 | 第66-68页 |
5.3.1 高等教育质量研究视角多元化 | 第66页 |
5.3.2 研究对象向其他高校类型发展 | 第66-67页 |
5.3.3 “本土化”高等教育质量保障体系的构建研究 | 第67-68页 |
结论 | 第68-70页 |
参考文献 | 第70-74页 |
致谢 | 第74-75页 |
附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第75页 |