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基于知识图谱的高等教育质量研究现状分析

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第13-32页
    1.1 研究背景及其意义第13-15页
        1.1.1 研究背景第13-14页
        1.1.2 研究意义第14-15页
    1.2 基本概念界定第15-17页
        1.2.1 高等教育质量及研究第15-16页
        1.2.2 文献计量分析第16页
        1.2.3 信息可视化第16-17页
        1.2.4 科学知识图谱第17页
    1.3 文献综述第17-28页
        1.3.1 高等教育质量的一般研究第17-23页
        1.3.2 国内外文献计量分析的研究第23-25页
        1.3.3 国内科学知识图谱的研究第25-28页
    1.4 研究思路与方法第28-32页
        1.4.1 研究思路及内容第28-29页
        1.4.2 研究方法第29-31页
        1.4.3 可行性分析第31-32页
第2章 知识图谱的理论与方法及研究的数据来源第32-41页
    2.1 知识图谱的理论及其应用范围第32-34页
        2.1.1 知识图谱的理论发展第32-33页
        2.1.2 知识图谱的适应性范围第33-34页
    2.2 绘制知识图谱的主要方法第34-36页
        2.2.1 词频分析第34-35页
        2.2.2 共词分析第35页
        2.2.3 共被引分析第35页
        2.2.4 因子分析第35页
        2.2.5 多维尺度分析第35-36页
        2.2.6 聚类分析第36页
        2.2.7 社会网络分析第36页
    2.3 绘制知识图谱的应用软件第36-37页
        2.3.1 CiteSpace第36页
        2.3.2 BICOMB第36-37页
        2.3.3 HistCite第37页
        2.3.4 SPSS第37页
    2.4 知识图谱方法对本研究的创新与不足第37-38页
        2.4.1 创新之处第37-38页
        2.4.2 不足之处第38页
    2.5 数据来源与处理第38-41页
        2.5.1 研究数据来源第38-39页
        2.5.2 研究数据处理第39-41页
第3章 1998年以来我国高等教育质量研究学术团体分析第41-48页
    3.1 作者共现分析第41-42页
    3.2 作者共被引分析第42-45页
        3.2.1 作者共被引图谱分析第42-43页
        3.2.2 基于作者共被引的关键作者分析第43-45页
    3.3 机构共现分析第45-48页
        3.3.1 机构共现图谱分析第45-46页
        3.3.2 基于机构共现的高产机构分析第46-48页
第4章 1998年以来我国高等教育质量研究知识基础分析第48-54页
    4.1 我国高等教育质量研究成果的时间分布第48页
    4.2 我国高等教育质量研究成果增长趋势分析第48-49页
    4.3 我国高等教育质量研究成果发展阶段第49-50页
    4.4 文献共被引知识图谱分析第50-52页
    4.5 基于文献共被引的关键文献内容分析第52-54页
第5章 1998年以来我国高等教育质量研究热点、前沿与趋势分析第54-68页
    5.1 1998年以来我国高等教育质量研究热点分析第54-59页
        5.1.1 1998年以来我国高等教育质量研究热点的可视化图谱分析第54-57页
        5.1.2 1998年以来我国高等教育质量研究热点的内容分析第57-59页
    5.2 1998年以来我国高等教育质量研究前沿分析第59-66页
        5.2.1 1998年以来我国高等教育质量研究前沿的可视化图谱分析第60-61页
        5.2.2 1998年以来我国高等教育质量研究的前沿主题分析第61-66页
    5.3 1998年以来我国高等教育质量研究趋势预测第66-68页
        5.3.1 高等教育质量研究视角多元化第66页
        5.3.2 研究对象向其他高校类型发展第66-67页
        5.3.3 “本土化”高等教育质量保障体系的构建研究第67-68页
结论第68-70页
参考文献第70-74页
致谢第74-75页
附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录第75页

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