| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、概念界定 | 第12-15页 |
| (一)父亲参与教养 | 第12页 |
| (二)兴趣 | 第12-13页 |
| (三)早期阅读 | 第13-14页 |
| (四)早期阅读兴趣行为 | 第14-15页 |
| 三、研究的意义 | 第15页 |
| (一)理论意义 | 第15页 |
| (二)现实意义 | 第15页 |
| 四、国内外相关研究文献概述 | 第15-20页 |
| (一)父亲参与教养的理论基础 | 第15-17页 |
| (二)父亲参与教养的相关研究 | 第17-18页 |
| (三)儿童早期阅读兴趣的相关研究 | 第18-19页 |
| (四)父亲参与教养与儿童早期阅读兴趣的相关研究 | 第19-20页 |
| 第一章 研究设计 | 第20-25页 |
| 一、研究思路 | 第20页 |
| 二、研究方法 | 第20-21页 |
| (一)文献法 | 第20-21页 |
| (二)问卷调查法 | 第21页 |
| 三、研究工具 | 第21-24页 |
| (一)父亲参与教养问卷 | 第21-23页 |
| (二)幼儿早期阅读兴趣行为表现家长评定问卷 | 第23-24页 |
| 四、研究对象 | 第24页 |
| 五、数据处理 | 第24-25页 |
| 第二章 研究结果 | 第25-33页 |
| 一、父亲参与教养问卷结果分析 | 第25-28页 |
| (一)父亲参与教养的总体情况 | 第25页 |
| (二)父亲参与教养在幼儿性别上的分析 | 第25页 |
| (三)父亲参与教养在幼儿年龄上的分析 | 第25-26页 |
| (四)父亲参与教养在父亲文化程度上的分析 | 第26页 |
| (五)父亲参与教养在父亲月收入上的分析 | 第26-27页 |
| (六)父亲参与教养在父亲年龄上的分析 | 第27-28页 |
| 二、4-6岁儿童早期阅读兴趣行为表现问卷结果分析 | 第28-30页 |
| (一)儿童早期阅读兴趣行为表现的总体情况 | 第28页 |
| (二)儿童早期阅读兴趣行为表现在幼儿性别上的分析 | 第28-29页 |
| (三)儿童早期阅读兴趣在幼儿年龄上的分析 | 第29-30页 |
| 三、父亲参与教养对4-6岁儿童早期阅读兴趣行为表现的影响 | 第30-33页 |
| (一)父亲参与教养与4-6岁儿童早期阅读兴趣行为的相关性 | 第30页 |
| (二)父亲参与教养与4-6岁儿童早期阅读兴趣行为表现的回归分析 | 第30-33页 |
| 第三章 研究讨论 | 第33-42页 |
| 一、父亲参与教养状况 | 第33-37页 |
| (一)父亲参与教养各因子特点 | 第33-35页 |
| (二)不同性别的幼儿与父亲参与教养 | 第35页 |
| (三)幼儿年龄与父亲参与教养 | 第35-36页 |
| (四)父亲文化程度与父亲参与教养 | 第36页 |
| (五)父亲月收入与父亲参与教养 | 第36-37页 |
| (六)父亲年龄与父亲参与教养 | 第37页 |
| 二、4-6岁儿童早期阅读兴趣行为的表现 | 第37-38页 |
| (一)幼儿性别与儿童早期阅读兴趣行为 | 第37-38页 |
| (二)幼儿年龄与儿童早期阅读兴趣行为 | 第38页 |
| 三、父亲参与教养与4-6岁儿童早期阅读兴趣行为的关系 | 第38-42页 |
| (一)相关讨论 | 第38-39页 |
| (二)回归讨论 | 第39-42页 |
| 第四章 教育建议 | 第42-50页 |
| 一、从父亲自身角度提出建议 | 第42-47页 |
| (一)树立正确的教养观念,提高自身参与教养水平 | 第42-43页 |
| (二)学习育儿的相关知识,正确引导孩子 | 第43页 |
| (三)重视父亲的示范作用,为孩子树立榜样 | 第43-44页 |
| (四)树立正确的教育观念,提高父亲参与阅读活动的积极性 | 第44-45页 |
| (五)正确激发幼儿早期阅读兴趣,指导幼儿阅读行为 | 第45-47页 |
| 二、从家庭环境角度提出建议 | 第47-48页 |
| (一)拥有健康的夫妻关系,创建和睦的家庭环境 | 第47-48页 |
| (二)父母统一教养观点,一起创设良好的早期阅读环境 | 第48页 |
| 三、从外界环境角度提出建议 | 第48-50页 |
| (一)工作单位对父亲角色的保障,完善父亲参与教养法律 | 第48页 |
| (二)家园有效合作,引导儿童早期阅读兴趣行为 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
