| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 时间管理自我监控的相关研究 | 第11-13页 |
| 2.1.1 时间管理自我监控的内涵 | 第11页 |
| 2.1.2 时间管理自我监控的相关研究 | 第11-13页 |
| 2.2 时间洞察力的研究 | 第13-14页 |
| 2.2.1 时间洞察力的涵义 | 第13页 |
| 2.2.2 时间洞察力的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.3 生命意义感的研究 | 第14-15页 |
| 2.3.1 生命意义感的概念界定 | 第14-15页 |
| 2.3.2 生命意义感的相关研究 | 第15页 |
| 2.4 时间管理自我监控、时间洞察力和生命意义感的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.5 已有研究的不足 | 第16页 |
| 2.6 本课题研究的主要内容 | 第16-17页 |
| 3 研究假设与基本思路 | 第17-21页 |
| 3.1 研究目的 | 第17页 |
| 3.2 研究假设 | 第17页 |
| 3.3 研究方法 | 第17-21页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第17-18页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第18-19页 |
| 3.3.3 数据处理 | 第19-21页 |
| 4 研究一中学生时间管理自我监控、时间洞察力、生命意义感的人口统计学变量的差异分析 | 第21-37页 |
| 4.1 中学生时间管理自我监控的人口统计学变量的差异分析 | 第21-28页 |
| 4.1.1 中学生时间管理自我监控的总体情况 | 第21-22页 |
| 4.1.2 不同人口统计学变量在时间管理自我监控上的差异 | 第22-28页 |
| 4.2 中学生津巴多时间洞察力人口统计学变量的差异分析 | 第28-31页 |
| 4.2.1 中学生津巴多时间洞察力的总体情况 | 第28页 |
| 4.2.2 不同人口统计学变量在津巴多时间洞察力上的差异 | 第28-31页 |
| 4.3 中学生未来时间洞察力人口统计学变量的差异分析 | 第31-34页 |
| 4.3.1 中学生未来时间洞察力的总体情况 | 第31页 |
| 4.3.2 不同人口统计学变量在未来时间洞察力上的差异 | 第31-34页 |
| 4.4 中学生生命意义感人口统计学变量的差异分析 | 第34-37页 |
| 4.4.1 中学生生命意义感的总体情况 | 第34-35页 |
| 4.4.2 不同人口统计学变量在生命意义感上的差异 | 第35-37页 |
| 5 研究二中学生时间管理自我监控、时间洞察力与生命意义感的关系研究 | 第37-41页 |
| 5.1 中学生时间管理自我监控与生命意义感的关系 | 第37-38页 |
| 5.1.1 中学生时间管理自我监控与生命意义感的相关分析 | 第37页 |
| 5.1.2 中学生时间管理自我监控与生命意义感的多元回归分析 | 第37-38页 |
| 5.2 中学生时间洞察力与生命意义感的关系 | 第38-41页 |
| 5.2.1 中学生时间洞察力与生命意义感的相关分析 | 第38-39页 |
| 5.2.2 中学生时间洞察力与生命意义感的多元回归分析 | 第39-41页 |
| 6 分析与讨论 | 第41-49页 |
| 6.1 人口统计学变量的分析 | 第41-45页 |
| 6.1.1 中学生时间管理自我监控的人口统计学变量分析 | 第41-43页 |
| 6.1.2 中学生时间洞察力的人口统计学变量分析 | 第43-44页 |
| 6.1.3 中学生生命意义感的人口统计学变量分析 | 第44-45页 |
| 6.2 中学生时间管理自我监控、时间洞察力与生命意义感的关系分析 | 第45-49页 |
| 6.2.1 中学生时间管理自我监控与生命意义感的关系分析 | 第45-46页 |
| 6.2.2 中学生时间洞察力与生命意义感的关系分析 | 第46-49页 |
| 7 结论和展望 | 第49-51页 |
| 7.1 研究结论 | 第49页 |
| 7.2 本研究的创新之处 | 第49页 |
| 7.3 本研究的不足与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
