| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-14页 |
| （一）问题的提出 | 第9-11页 |
| （二）研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.研究的目的 | 第11页 |
| 2.研究的意义 | 第11-12页 |
| （三）研究的内容与方法 | 第12-14页 |
| 1.研究的内容 | 第12页 |
| 2.研究的方法 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-18页 |
| （一）有关文言文的认知 | 第14-15页 |
| （二）对教学内容涵义的明晰 | 第15-16页 |
| （三）高中文言文教学内容的研究 | 第16-18页 |
| 三、新课标对文言文教学内容的要求 | 第18-20页 |
| （一）对文言文教学的要求 | 第18-19页 |
| （二）目标指引下的教学内容 | 第19-20页 |
| 四、关注体式 言文结合——以《烛之武退秦师》课例为例 | 第20-34页 |
| （一）《烛之武退秦师》解读 | 第20-22页 |
| 1.文本结构 | 第20-21页 |
| 2.人物形象与语言特色 | 第21-22页 |
| （二）《烛之武退秦师》教学内容述评 | 第22-26页 |
| （三）张世鑫《烛之武退秦师》课例研讨 | 第26-29页 |
| （四）柯遇洲《烛之武退秦师》课例研讨 | 第29-33页 |
| （五）总结与启示 | 第33-34页 |
| 五、立足人文 把握内涵——以《逍遥游》课例为例 | 第34-42页 |
| （一）《逍遥游》解读 | 第34-35页 |
| （二）《逍遥游》教学内容述评 | 第35-37页 |
| （三）张茗《逍遥游》课例研讨 | 第37-41页 |
| （四）总结与启示 | 第41-42页 |
| 六、因声求气 披文入情——以《归去来兮辞 并序》课例和《滕王阁序》课例为例 | 第42-52页 |
| （一）《归去来兮辞 并序》解读 | 第42-43页 |
| 1.归隐之因 | 第42页 |
| 2.思想感情 | 第42-43页 |
| （二）《归去来兮辞 并序》教学内容述评 | 第43-46页 |
| （三）《滕王阁序》教学内容述评 | 第46-50页 |
| （四）总结与启示 | 第50-52页 |
| 七、结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-61页 |
| 致谢 | 第61页 |