| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.研究的目的 | 第11页 |
| 2.研究的意义 | 第11-12页 |
| （三）文献综述 | 第12-15页 |
| （四）研究的内容 | 第15-16页 |
| （五）研究的思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.研究的思路 | 第16页 |
| 2.研究的方法 | 第16-18页 |
| 二、高中语文阅读教学中“主问题”的概念和特征 | 第18-20页 |
| （一）“主问题”的概念界定 | 第18-19页 |
| （二）“主问题”的特征 | 第19-20页 |
| 1.整体性 | 第19页 |
| 2.生成性 | 第19页 |
| 3.层次性 | 第19页 |
| 4.探究性 | 第19页 |
| 5.对话性 | 第19-20页 |
| 三、高中语文阅读教学中“主问题”设计的作用及价值 | 第20-21页 |
| （一）简化头绪、突出重点 | 第20页 |
| （二）单篇课文整体阅读 | 第20页 |
| （三）发挥学生主体作用 | 第20页 |
| （四）提高教师指导效果 | 第20-21页 |
| 四、E中学语文阅读教学中“主问题”设计的现状调查及分析 | 第21-71页 |
| （一）调查设计 | 第21页 |
| 1.调查的目的 | 第21页 |
| 2.样本的选择 | 第21页 |
| 3.调查方法及工具 | 第21页 |
| （二）调查结果 | 第21-64页 |
| 1.问卷调查结果 | 第21-50页 |
| 2.教师访谈结果 | 第50-54页 |
| 3.课堂观察结果 | 第54-64页 |
| （三）调查结果分析 | 第64-71页 |
| 1.“主问题”设计存在的问题 | 第64-66页 |
| 2.影响“主问题”设计的因素 | 第66-71页 |
| 五、高中语文阅读教学中“主问题”设计的实践策略 | 第71-83页 |
| （一）教师方面 | 第71-78页 |
| 1.更新观念，平等民主 | 第71-72页 |
| 2.多元有界，做好保证 | 第72-73页 |
| 3.立足文本，设计问题 | 第73-76页 |
| 4.指导预习，奠定基础 | 第76-77页 |
| 5.注重互动，体现价值 | 第77-78页 |
| （二）学生方面 | 第78-83页 |
| 1.课前预习作保证 | 第78-79页 |
| 2.多元有界创条件 | 第79-80页 |
| 3.积极参与保效果 | 第80-81页 |
| 4.文本解读要独特 | 第81-83页 |
| 六、结语 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 附录 1：高中语文阅读教学“主问题”设计调查问卷（教师问卷） | 第87-90页 |
| 附录 2：高中语文阅读教学“主问题”设计调查问卷（学生问卷） | 第90-92页 |
| 附录 3：教师访谈提纲 | 第92-93页 |
| 附录 4：高中语文阅读教学中“主问题”实践行为观测表 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
