教育现象学视角下幼儿在园生活体验研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-27页 |
| 一、研究缘起 | 第9-12页 |
| （一）儿童研究范式的转向 | 第9-10页 |
| （二）笔者自身对儿童在幼儿园日常生活体验的关注 | 第10-12页 |
| 二、研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| （一）研究目的 | 第12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、核心概念界定 | 第13-16页 |
| （一）教育现象学 | 第13-14页 |
| （二）生活体验 | 第14-16页 |
| 四、文献综述 | 第16-23页 |
| （一）教育现象学研究 | 第16-21页 |
| （二）幼儿在园生活研究 | 第21-23页 |
| 五、研究思路、内容与方法 | 第23-27页 |
| （一）研究思路 | 第23页 |
| （二）研究内容 | 第23-24页 |
| （三）研究方法 | 第24页 |
| （四）研究对象的选取 | 第24-25页 |
| （五）关于资料的收集 | 第25-27页 |
| 第二章 幼儿在园生活体验 | 第27-44页 |
| 一、S园小（一）班初印象 | 第27-29页 |
| 二、小（一）班孩子们的一天 | 第29-30页 |
| 三、小（一）班孩子们的生活体验 | 第30-44页 |
| （一）轻松、愉悦、欢快 | 第30-33页 |
| （二）兴奋、开心、跃跃欲试 | 第33-36页 |
| （三）焦虑、担忧、恐惧 | 第36-39页 |
| （四）胆怯、呆板和漠然 | 第39-40页 |
| （五） 生气、伤心和不满 | 第40-44页 |
| 第三章 幼儿在园生活体验的意蕴 | 第44-52页 |
| 一、在关系中成长 | 第44-48页 |
| （一）师幼关系中的幼儿 | 第45-47页 |
| （二）同伴关系中的幼儿 | 第47-48页 |
| 二、对自主的渴求 | 第48-50页 |
| 三、对归属的渴望 | 第50-52页 |
| 第四章 建构适合幼儿身心发展的教育关系 | 第52-60页 |
| 一、了解与尊重 | 第52-56页 |
| （一）读懂幼儿的内心世界 | 第53-54页 |
| （二）展开有效的家园合作 | 第54-56页 |
| 二、平等与对话 | 第56-60页 |
| （一）接纳与信任 | 第56-57页 |
| （二)适应个体差异的个别指导 | 第57-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 主要参考文献 | 第62-66页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
