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TRIZ创新原理在教育创新中的应用

中文摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第1章 绪论第10-15页
    1.1 研究背景第10-12页
        1.1.1 教育创新的蓬勃发展第10页
        1.1.2 教育创新案例的涌现和研究成果的累积第10-11页
        1.1.3 TRIZ理论在其他领域的成功应用第11-12页
    1.2 研究目的及意义第12-13页
        1.2.1 研究目的第12页
        1.2.2 研究的理论意义第12-13页
        1.2.3 研究的现实意义第13页
    1.3 研究方法和创新点第13-15页
        1.3.1 研究方法第13-14页
        1.3.2 研究工具第14页
        1.3.3 创新点第14-15页
第2章 理论基础和相关研究综述第15-32页
    2.1 基本概念第15-20页
        2.1.1 教育创新第15-16页
        2.1.2 TRIZ理论第16-18页
        2.1.3 TRIZ创新原理第18-19页
        2.1.4 矛盾参数矩阵第19-20页
    2.2 非技术领域TRIZ创新原理研究综述第20-25页
        2.2.1 TRIZ创新原理在教育领域的应用研究第20-21页
        2.2.2 TRIZ创新原理在非技术领域的应用研究第21-22页
        2.2.3 非技术领域TRIZ创新原理的研究方法综述第22-25页
    2.3 教育创新原理和管理参数的析取第25-32页
        2.3.1 创新原理和管理参数的理论基础第25-29页
        2.3.2 教育创新案例的选择和分析第29-32页
第3章 教育创新案例中创新原理的析取第32-40页
    3.1 增加维度创新原理的析取第32-33页
        3.1.1 创新原理定义第32页
        3.1.2 案例13第32-33页
    3.2 合并创新原理的析取第33-35页
        3.2.1 创新原理定义第33页
        3.2.2 案例104第33-35页
    3.3 动态性创新原理的析取第35-36页
        3.3.1 创新原理定义第35页
        3.3.2 案例129第35-36页
    3.4 案例分析小结第36-40页
第4章 创新原理一管理参数分析第40-56页
    4.1 管理参数的分析方法和步骤第40-41页
        4.1.1 创新原理一管理参数表第40-41页
        4.1.2 创新原理一管理参数分析步骤第41页
    4.2 适应性管理参数的析取第41-46页
        4.2.1 参数定义第41-42页
        4.2.2 案例36第42-44页
        4.2.3 案例40第44-46页
    4.3 研发界面管理参数的析取第46-50页
        4.3.1 参数定义第46页
        4.3.2 案例48第46-48页
        4.3.3 案例50第48-50页
    4.4 用户需求管理参数的析取第50-54页
        4.4.1 参数定义第50页
        4.4.2 案例52第50-52页
        4.4.3 案例70第52-54页
    4.5 管理参数分析小结第54-56页
第5章 矛盾参数矩阵的构建第56-72页
    5.1 案例分析步骤与原则第56-57页
        5.1.1 分析步骤第56页
        5.1.2 分析原则第56-57页
    5.2 研发界面-生产能力矛盾的析取第57-62页
        5.2.1 参数定义第57-58页
        5.2.2 案例69第58-60页
        5.2.3 案例59第60-62页
    5.3 供应手段-适应性矛盾的析取第62-67页
        5.3.1 参数定义第62页
        5.3.2 案例28第62-65页
        5.3.3 案例74第65-67页
    5.4 系统复杂性-稳定性矛盾的析取第67-70页
        5.4.1 参数定义第67页
        5.4.2 案例93第67-69页
        5.4.3 案例103第69-70页
    5.5 案例分析小结第70-72页
第6章 结论第72-73页
    6.1 研究结论第72页
        6.1.1 研究的一般结论第72页
        6.1.2 研究的具体结论第72页
    6.2 研究的局限性及进一步研究建议第72-73页
参考文献第73-76页
致谢第76-78页
攻读学位期间发表的论著及获奖情况第78页

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