中文摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
第1章 绪论 | 第10-15页 |
1.1 研究背景 | 第10-12页 |
1.1.1 教育创新的蓬勃发展 | 第10页 |
1.1.2 教育创新案例的涌现和研究成果的累积 | 第10-11页 |
1.1.3 TRIZ理论在其他领域的成功应用 | 第11-12页 |
1.2 研究目的及意义 | 第12-13页 |
1.2.1 研究目的 | 第12页 |
1.2.2 研究的理论意义 | 第12-13页 |
1.2.3 研究的现实意义 | 第13页 |
1.3 研究方法和创新点 | 第13-15页 |
1.3.1 研究方法 | 第13-14页 |
1.3.2 研究工具 | 第14页 |
1.3.3 创新点 | 第14-15页 |
第2章 理论基础和相关研究综述 | 第15-32页 |
2.1 基本概念 | 第15-20页 |
2.1.1 教育创新 | 第15-16页 |
2.1.2 TRIZ理论 | 第16-18页 |
2.1.3 TRIZ创新原理 | 第18-19页 |
2.1.4 矛盾参数矩阵 | 第19-20页 |
2.2 非技术领域TRIZ创新原理研究综述 | 第20-25页 |
2.2.1 TRIZ创新原理在教育领域的应用研究 | 第20-21页 |
2.2.2 TRIZ创新原理在非技术领域的应用研究 | 第21-22页 |
2.2.3 非技术领域TRIZ创新原理的研究方法综述 | 第22-25页 |
2.3 教育创新原理和管理参数的析取 | 第25-32页 |
2.3.1 创新原理和管理参数的理论基础 | 第25-29页 |
2.3.2 教育创新案例的选择和分析 | 第29-32页 |
第3章 教育创新案例中创新原理的析取 | 第32-40页 |
3.1 增加维度创新原理的析取 | 第32-33页 |
3.1.1 创新原理定义 | 第32页 |
3.1.2 案例13 | 第32-33页 |
3.2 合并创新原理的析取 | 第33-35页 |
3.2.1 创新原理定义 | 第33页 |
3.2.2 案例104 | 第33-35页 |
3.3 动态性创新原理的析取 | 第35-36页 |
3.3.1 创新原理定义 | 第35页 |
3.3.2 案例129 | 第35-36页 |
3.4 案例分析小结 | 第36-40页 |
第4章 创新原理一管理参数分析 | 第40-56页 |
4.1 管理参数的分析方法和步骤 | 第40-41页 |
4.1.1 创新原理一管理参数表 | 第40-41页 |
4.1.2 创新原理一管理参数分析步骤 | 第41页 |
4.2 适应性管理参数的析取 | 第41-46页 |
4.2.1 参数定义 | 第41-42页 |
4.2.2 案例36 | 第42-44页 |
4.2.3 案例40 | 第44-46页 |
4.3 研发界面管理参数的析取 | 第46-50页 |
4.3.1 参数定义 | 第46页 |
4.3.2 案例48 | 第46-48页 |
4.3.3 案例50 | 第48-50页 |
4.4 用户需求管理参数的析取 | 第50-54页 |
4.4.1 参数定义 | 第50页 |
4.4.2 案例52 | 第50-52页 |
4.4.3 案例70 | 第52-54页 |
4.5 管理参数分析小结 | 第54-56页 |
第5章 矛盾参数矩阵的构建 | 第56-72页 |
5.1 案例分析步骤与原则 | 第56-57页 |
5.1.1 分析步骤 | 第56页 |
5.1.2 分析原则 | 第56-57页 |
5.2 研发界面-生产能力矛盾的析取 | 第57-62页 |
5.2.1 参数定义 | 第57-58页 |
5.2.2 案例69 | 第58-60页 |
5.2.3 案例59 | 第60-62页 |
5.3 供应手段-适应性矛盾的析取 | 第62-67页 |
5.3.1 参数定义 | 第62页 |
5.3.2 案例28 | 第62-65页 |
5.3.3 案例74 | 第65-67页 |
5.4 系统复杂性-稳定性矛盾的析取 | 第67-70页 |
5.4.1 参数定义 | 第67页 |
5.4.2 案例93 | 第67-69页 |
5.4.3 案例103 | 第69-70页 |
5.5 案例分析小结 | 第70-72页 |
第6章 结论 | 第72-73页 |
6.1 研究结论 | 第72页 |
6.1.1 研究的一般结论 | 第72页 |
6.1.2 研究的具体结论 | 第72页 |
6.2 研究的局限性及进一步研究建议 | 第72-73页 |
参考文献 | 第73-76页 |
致谢 | 第76-78页 |
攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第78页 |