| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| （一）课题来源 | 第9-10页 |
| （二）选题意义 | 第10-11页 |
| （三）研究方法 | 第11-12页 |
| （四）研究综述 | 第12-13页 |
| 一、小学识字教学概说 | 第13-17页 |
| （一）识字的意义 | 第13-14页 |
| （二）识字教学的内容 | 第14-15页 |
| （三）识字教学的功用 | 第15-17页 |
| 二、对传统小学识字教学的反思 | 第17-21页 |
| （一）古代识字教学 | 第17-19页 |
| （二）近现代识字教学 | 第19-21页 |
| 三、认知心理学视角下的小学识字教学 | 第21-28页 |
| （一）认知心理学的基本观点 | 第21-22页 |
| （二）基于认知心理学的小学识字教学 | 第22-28页 |
| 四、依据认知心理学，不断深化小学识字教学方法改革 | 第28-37页 |
| （一）激发小学生的识字兴趣 | 第29页 |
| （二）引导学生学会自主识字 | 第29-30页 |
| （三）识字过程情境化 | 第30-31页 |
| （四）识字手段多样化 | 第31-34页 |
| （五）识字方式生活化 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |