| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-17页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第17-18页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第18-19页 |
| 第二章 国家对民族中小学汉语教师提出的标准与要求 | 第19-23页 |
| 2.1 国家对民族中小学汉语教师提出的标准 | 第19-21页 |
| 2.2 国家对民族中小学汉语教师提出的要求 | 第21-23页 |
| 第三章 延吉市朝鲜族小学汉语教师专业发展情况调查 | 第23-50页 |
| 3.1 调查对象与内容 | 第23-24页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第23页 |
| 3.1.2 调查内容 | 第23页 |
| 3.1.3 调查过程 | 第23-24页 |
| 3.2 延吉市朝鲜族小学汉语教师基本情况 | 第24-28页 |
| 3.2.1 民族情况 | 第24-25页 |
| 3.2.2 专业情况 | 第25-26页 |
| 3.2.3 学历情况 | 第26-27页 |
| 3.2.4 职称情况 | 第27-28页 |
| 3.3 延吉市朝鲜族小学汉语教师专业发展取得的成效 | 第28-45页 |
| 3.3.1 专业道德修养良好 | 第28-29页 |
| 3.3.2 专业发展意识较强 | 第29-33页 |
| 3.3.3 汉语专业知识丰富 | 第33-36页 |
| 3.3.4 专业技能均衡发展 | 第36-43页 |
| 3.3.5 定期参加专业培训 | 第43-44页 |
| 3.3.6 学校评价体系完善 | 第44-45页 |
| 3.4 延吉市朝鲜族小学汉语教师专业发展存在的不足 | 第45-50页 |
| 3.4.1 科研意识不强 | 第46-47页 |
| 3.4.2 科研能力不均衡 | 第47页 |
| 3.4.3 缺乏校际交流互动 | 第47-49页 |
| 3.4.4 教师工作量繁重 | 第49-50页 |
| 第四章 对延吉市朝鲜族小学汉语教师专业发展的建议 | 第50-53页 |
| 4.1 提升科研意识 | 第50页 |
| 4.2 提高科研水平 | 第50-51页 |
| 4.3 增强校际交流互动 | 第51页 |
| 4.4 合理安排教学工作 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录A：延吉市朝鲜族小学汉语教师专业发展现状调查问卷 | 第59-62页 |
