| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Background of the Study | 第10-11页 |
| 1.2 Significance and Purpose of the Study | 第11-12页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第12-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-30页 |
| 2.1 Theoretical Basis | 第13-15页 |
| 2.1.1 Zone of Proximal Development | 第13-14页 |
| 2.1.2 Constructivist Theory | 第14-15页 |
| 2.2 Teacher Questioning | 第15-25页 |
| 2.2.1 Definition of Teacher Questioning | 第15-16页 |
| 2.2.2 Functions of Teacher Questioning | 第16页 |
| 2.2.3 Classifications of Teacher Questioning | 第16-18页 |
| 2.2.4 Effective Questioning | 第18-20页 |
| 2.2.5 Modification Strategies of Teacher Questioning | 第20-22页 |
| 2.2.6 Feedback | 第22-23页 |
| 2.2.7 Empirical Studies on Teacher Questioning | 第23-25页 |
| 2.3 Research of Novice Teacher | 第25-26页 |
| 2.3.1 Definition of Novice Teacher | 第25页 |
| 2.3.2 Studies on Novice English Teacher | 第25-26页 |
| 2.4 Action Research on Teacher Questioning | 第26-30页 |
| 2.4.1 Definition of Action Research | 第26页 |
| 2.4.2 Characteristics of Action Research | 第26-27页 |
| 2.4.3 Models of Action Research | 第27-28页 |
| 2.4.4 Development of Action Research | 第28-30页 |
| Chapter Three Research Design | 第30-34页 |
| 3.1 Research Questions | 第30页 |
| 3.2 Research Context | 第30-31页 |
| 3.2.1 Research Participants | 第30页 |
| 3.2.2 Lesson Type | 第30-31页 |
| 3.3 Research Sources | 第31-32页 |
| 3.3.1 Teaching Reflection Log | 第31页 |
| 3.3.2 Audio Recordings and Transcription | 第31页 |
| 3.3.3 Interviews with Students | 第31-32页 |
| 3.3.4 Questionnaire | 第32页 |
| 3.4 Procedure of Action Research | 第32-34页 |
| Chapter Four Action Research | 第34-61页 |
| 4.1 Problem Identification | 第34-35页 |
| 4.2 Further Investigation on Questioning of Novice Teacher | 第35-42页 |
| 4.2.1 Types of Teacher Questioning | 第35-38页 |
| 4.2.2 Types of Questioning Modification Strategy | 第38-40页 |
| 4.2.3 Ways of Answering Questions | 第40-41页 |
| 4.2.4 Reflection Log of Novice Teacher | 第41-42页 |
| 4.3 First Round of Action Research | 第42-53页 |
| 4.3.1 Planning | 第42-43页 |
| 4.3.2 Action | 第43-47页 |
| 4.3.3 Observation | 第47-52页 |
| 4.3.4 Reflection | 第52-53页 |
| 4.4 Second Round of Action Research | 第53-61页 |
| 4.4.1 Planning | 第54-55页 |
| 4.4.2 Action | 第55-57页 |
| 4.4.3 Observation | 第57-59页 |
| 4.4.4 Reflection | 第59-61页 |
| Chapter Five Conclusions & Implications | 第61-65页 |
| 5.1 Major Findings | 第61-62页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第62-64页 |
| 5.2.1 Implications for Teacher Questioning Effectively | 第62-63页 |
| 5.2.2 Implications for Professional Development of Teachers | 第63-64页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions for Future Research | 第64-65页 |
| Bibliography | 第65-70页 |
| Appendixes | 第70-72页 |
| Acknowledgements | 第72-73页 |
| Publications | 第73页 |
