| CHAPTER ONE INTRODUCTION TO THE STUDY | 第13-25页 |
| 1.1 Prelude | 第13页 |
| 1.2 Background of the Study | 第13-14页 |
| 1.3 Definition and Attribute of ESP | 第14-15页 |
| 1.4 Significance of ESP in Vocational Schools | 第15-16页 |
| 1.5 Two Advantages of ESP over EGP | 第16-17页 |
| 1.5.1 Motivation from Marriage of Learning and Using | 第16页 |
| 1.5.2 Self-access from Special Knowledge and Learning Strategies | 第16-17页 |
| 1.6 Characteristics of Computer English | 第17-24页 |
| 1.6.1 Concept of Computer English | 第17-18页 |
| 1.6.2 Vocabulary Characteristics of Computer English | 第18-21页 |
| 1.6.3 Sentence Characteristics of Computer English | 第21-24页 |
| 1.7 Summary | 第24-25页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第25-38页 |
| 2.1 Introduction | 第25-27页 |
| 2.1.1 Relationship between ESP and Learning Strategy | 第25-26页 |
| 2.1.2 Researches of Learning Strategy at Home and Abroad | 第26-27页 |
| 2.2 Review of Learning Strategy | 第27-30页 |
| 2.2.1 Definition of Strategy | 第27-28页 |
| 2.2.2 Classification of Learning Strategy | 第28-30页 |
| 2.2.2.1 O'Malley and Chamot's Framework | 第28-29页 |
| 2.2.2.2 Oxford's Classification | 第29-30页 |
| 2.3 Review of Learning Strategy Instruction | 第30-36页 |
| 2.3.1 Goal of Strategy Instruction | 第30页 |
| 2.3.2 Models for Strategy Instruction | 第30-35页 |
| 2.3.2.1 Oxford's Model for Learning Strategy Instruction | 第30-31页 |
| 2.3.2.2 CALLA for Strategy Instruction | 第31-33页 |
| 2.3.2.3 SBI | 第33-35页 |
| 2.3.3 Reading Learning Strategy | 第35-36页 |
| 2.4 Purpose of the Study | 第36页 |
| 2.5 Scope of the Study | 第36-37页 |
| 2.6 Summary | 第37-38页 |
| CHAPTER THREE METHODOLOGY | 第38-49页 |
| 3.1 Introduction | 第38页 |
| 3.2 The Participants | 第38-39页 |
| 3.2.1 The Students | 第38-39页 |
| 3.2.2 The Teacher | 第39页 |
| 3.3 Data Collection Procedures | 第39-48页 |
| 3.3.1 Pre-training Stage | 第39-40页 |
| 3.3.1.1 Methods Employed and Pre-training Text | 第39页 |
| 3.3.1.2 Questionnaire of learning strategies | 第39-40页 |
| 3.3.1.3 Semi-structured Interviews | 第40页 |
| 3.3.2 In-training Stage | 第40-48页 |
| 3.3.2.1 Awareness Training | 第41-42页 |
| 3.3.2.2 Instruction of Meta-cognitive Strategies | 第42-45页 |
| 3.3.2.3 Instruction of Cognitive Strategies | 第45-46页 |
| 3.3.2.4 Instruction of Affective Strategies and Social Strategies | 第46-48页 |
| 3.4 Post-training Stage | 第48页 |
| 3.4.1 Post-training Test & Questionnaire | 第48页 |
| 3.4.2 Post-training Interview | 第48页 |
| 3.5 Summary | 第48-49页 |
| CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSIONS | 第49-61页 |
| 4.1 Quantitative Data Analysis | 第49-52页 |
| 4.1.1 Introduction | 第49页 |
| 4.1.2 Situation before Training | 第49页 |
| 4.1.3 Comparison of Relative Results | 第49-52页 |
| 4.2 Qualitative Analysis | 第52-60页 |
| 4.2.1 Correlation between LSI and Score | 第52-53页 |
| 4.2.2 Correlation Analysis between LSI and Frequency for Strategy Use | 第53-56页 |
| 4.2.3 Comparison of Strategy Use at Pre-instruction Stage | 第56-57页 |
| 4.2.4 Comparison of Strategy Use at Post-instruction Stage | 第57-60页 |
| 4.3 Summary | 第60-61页 |
| CHAPTER FIVE CONCLUSION | 第61-65页 |
| 5.1 Introduction | 第61页 |
| 5.2 Review of the Study | 第61-62页 |
| 5.3 Outcomes of the Study | 第62页 |
| 5.4 Pedagogical Implication | 第62-63页 |
| 5.5 Limitations | 第63-64页 |
| 5.6 Recommendations | 第64-65页 |
| REFERENCES | 第65-68页 |
| Appendix A | 第68-73页 |
| Appendix B | 第73-74页 |
| Appendix C | 第74-80页 |
| Appendix D | 第80-87页 |
