| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 引言 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-25页 |
| 2.1 阅读理论研究 | 第14-20页 |
| 2.1.0 阅读的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.1 阅读的过程 | 第15页 |
| 2.1.2 阅读的模式 | 第15-17页 |
| 2.1.3 影响阅读理解的因素 | 第17-20页 |
| 2.2 图式理论研究 | 第20-25页 |
| 2.2.1 “图式”的界定 | 第20页 |
| 2.2.2 图式的分类及与阅读理解相关的图式 | 第20-23页 |
| 2.2.3 探究图示知识对英语阅读理解的作用的主要研究 | 第23-25页 |
| 第3章 研究设计 | 第25-28页 |
| 3.1 研究问题的提出 | 第25页 |
| 3.2 研究设计 | 第25-28页 |
| 3.2.1 各变量的操作定义 | 第25-26页 |
| 3.2.2 受试、材料与测试方法选择 | 第26页 |
| 3.2.3 实验步骤、评分和分析方法 | 第26-28页 |
| 第4章 结果与讨论 | 第28-38页 |
| 4.1 实验结果 | 第28-30页 |
| 4.2 结果讨论 | 第30-38页 |
| 4.2.1 话题熟悉程度与阅读理解的关系 | 第30-32页 |
| 4.2.2 语言水平与阅读理解的关系 | 第32-33页 |
| 4.2.4 在不同文章难度条件下,话题熟悉程度,语言水平交互作用与阅读理解的关系 | 第33-38页 |
| 第5章 结论 | 第38-41页 |
| 5.1 本实验研究的主要发现及结论 | 第38页 |
| 5.2 研究结果对高中英语阅读教学的启示 | 第38-40页 |
| 5.3 本实验研究的局限性 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录1：阅读材料 | 第43-49页 |
| 附录2：话题熟悉程度与阅读成绩 | 第49-53页 |
| 附录3：各题目答题情况 | 第53-55页 |