| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 新课程标准对高中生英语写作水平的要求 | 第11页 |
| 1.1.2 目前高中英语教学的现状 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 相关术语 | 第14页 |
| 2.2 相关理论 | 第14-16页 |
| 2.2.1 Krashen的输入理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 Swain的输出理论 | 第15-16页 |
| 2.3 相关研究 | 第16-19页 |
| 2.3.1 国外输入输出理论相结合的研究现状 | 第16-17页 |
| 2.3.2 国内输入输出理论相结合的研究现状 | 第17-19页 |
| 第三章 研究方法 | 第19-29页 |
| 3.1 研究设计 | 第19-20页 |
| 3.1.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.1.3 研究工具和材料 | 第19-20页 |
| 3.2 实验过程 | 第20-29页 |
| 3.2.1 准备阶段 | 第20-21页 |
| 3.2.2 实施阶段 | 第21-29页 |
| 第四章 实验结果和讨论 | 第29-39页 |
| 4.1 实验前后实验班和对照班学生英语写作成绩的变化分析 | 第29-32页 |
| 4.1.1 英语测试 | 第29-31页 |
| 4.1.2 对英语测试结果的分析和讨论 | 第31-32页 |
| 4.2 实验前后实验班学生对英语写作的认识转变及兴趣提高 | 第32-39页 |
| 4.2.1 调查问卷结果与分析 | 第32-37页 |
| 4.2.2 实验前后访谈结果的比较分析 | 第37-39页 |
| 第五章 结论 | 第39-41页 |
| 5.1 主要研究成果 | 第39页 |
| 5.2 研究的启示 | 第39-40页 |
| 5.3 本研究的局限和不足 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |