小学低年级口算教学研究--以济南市为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| （一）小学口算教学研究的重要性 | 第9页 |
| （二）小学口算教学研究的迫切性 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| （一）关于小学计算教学的研究 | 第11-12页 |
| （二）关于小学口算教学的研究 | 第12-14页 |
| 三、核心概念 | 第14-15页 |
| （一）计算 | 第14页 |
| （二）口算 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-17页 |
| （一）文献分析法 | 第15页 |
| （二）问卷调查法 | 第15页 |
| （三）访谈法 | 第15页 |
| （四）现场观察法 | 第15-16页 |
| （五）测验法 | 第16-17页 |
| 第一章 当前小学低年级口算教学概述 | 第17-26页 |
| 一、口算教学及其意义 | 第17-18页 |
| （一）口算教学的重要性 | 第17页 |
| （二）口算教学的现实意义 | 第17-18页 |
| 二、小学口算教学的现状 | 第18-26页 |
| （一）学校重视程度较高 | 第18-20页 |
| （二）口算训练量普遍较大 | 第20-22页 |
| （三）口算教学存在学校差异 | 第22-24页 |
| （四）口算教学倚重家校协作 | 第24-26页 |
| 第二章 小学低年级口算教学存在的问题 | 第26-31页 |
| 一、内容呈现方式刻板 | 第26-27页 |
| 二、教学形式较为单一 | 第27-28页 |
| 三、教学手段相对传统 | 第28-29页 |
| 四、评价方式单一 | 第29-31页 |
| 第三章 小学低年级口算教学问题的原因分析 | 第31-35页 |
| 一、数学教学理念偏颇 | 第31页 |
| 二、数学方法意识不强 | 第31-32页 |
| 三、学情分析不够全面 | 第32-33页 |
| 四、教材解读不够深入 | 第33-35页 |
| 第四章 改进小学低年级口算教学的建议 | 第35-60页 |
| 一、教学内容生活化，激发口算兴趣 | 第35-42页 |
| （一）挖掘生活素材，引出数学问题 | 第35-37页 |
| （二）数学例题生活化，增加亲近感 | 第37-40页 |
| （三）数学习题生活化，提高学生实践操作能力 | 第40-42页 |
| 二、优化教学方式，提升教学质量 | 第42-49页 |
| （一）运用游戏教学，激发学生兴趣 | 第42-44页 |
| （二）进行小组合作，促进互动学习 | 第44-48页 |
| （三）优化口算方式，避免笔算化现象 | 第48-49页 |
| 三、利用多元教学媒体，丰富教学手段 | 第49-55页 |
| （一）充分利用传统教学手段 | 第50-52页 |
| （二）注重传统手段与多媒体技术相结合 | 第52-54页 |
| （三）利用新的信息媒体软件 | 第54-55页 |
| 四、优化教学评价，促进评价科学 | 第55-60页 |
| （一）更加注重形成性评价，促进学生全面发展 | 第55-56页 |
| （二）充分发挥学生主体性，正确评价教与学的关系 | 第56-58页 |
| （三）建立科学高效的小组竞争与评价机制 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 注释 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-75页 |
| 研究生期间科研成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
